◆摘  要：近年来微课在国内外作为一种新的网络学习资源形式发展起来，为了实现“掌握学习理论”的教育理念，要通观微课的内涵与特点，将微课与职业技术学校的体育教育相结合，研究体育教育中微课的设计与制作的问题以及微课教学的可行性，同时还要利用微课中的特性，合理化的运用在职业技术学校的体育教育中。

◆关键词：微课;体育教育;网络环境

一、引言

新媒体时代下，学生学习的方式不断更新改变，其中微课是当下最为广泛适用于课堂教学方式之一，是一种将概念，讲解，举例浓缩到短时间的教学讲课当中的一种授课方式，再结合当代网络通信技术的传播普及，形成了现在较为常见的授课形式，在体育教育中目前大部分是以实践方式进行教学，但在部分情况下，以微课的方式更能直观的了解和学习体育知识。

二、体育教育现状存在的问题

首先，在体育教育中，课程设置的目标较为模糊，并且缺乏理论支持学生在体育教育实践中无法直接获取课程重点。主要是因为体育教育没有 直接的扎根于教育发展的内在需求，更多的是以课程标准为大致发展方向导致课程设置难以根据学生与社会需求所变化。所以体育教育课程设置的目标应当明确 而不是大致方向的进行教学过程。应将教学目标清晰，准确的传递给学生有效地完成教学任务。

其次对于课程设置的现状 也是将着力点放在了传统课程标准上并未实际或创立新的有效的课程体系没有对现有课程进行实际考察进整合或者改变并且也没有考虑到学生适应能力与实践的困难。同时课程的设置也使得学生没有一个较为完整的学习时间，使得体育教学一直课程设置为较为零散的部分。以学生为根本，进行课堂体育教学 要考虑到学生实际能够接受的 学习形式以及学习进度有效的像学生传授体育教育所要教授的知识而不是让学生自己在有限的时间中迷茫的探索。

体育教育的不普遍性。体育教育在课程过程当中大部分还是以实践居多，缺乏学生参与理论联系实践的探索以及优秀的课堂案例无法广范围传播 达到教师之间相互学习的效果，只是一味地将学习目标枯燥的理论知识强行灌输给学生，并且这样的学习方式，占据了体育教育课程学习的较多时间 使得课程目标的实现大打折扣，对于体育基础教育，大家也知之甚少。所以在体育教育中课程的广泛传播也应该纳入体育教育的课程目标。使得体育教育将零碎的时间充分利用并且整合起来 达到应有的教学效果以及传播效果。

三、微课的特点在体育教育中能突显的优势

微课在教学过程中，首先提出简介和总结，可以提供核心概念的背景材料;录制教学录音和视频设计课后作业和思考探讨的问题，利用发达的网络通讯，智能终端设备，使学生利用时间碎片学习知识这大大的缓解了体育教育在课程体系中 所占时间较短的问题 并且在教学形式上，微课可以包括图文声 等多种信息表现形式，也可以针对单个知识点或某个教学环节，进行目标明确，主题鲜明，内容简短的表达。

在体育教学中，微课凸显了短小精悍的在线教育资源和实际能够解决教学问题的优势，并且微课的教学目的十分明确，与教学内容紧密结合 能够有效地达到教学目标，再次微客的课程内容能够积极调动学习兴趣，使得学生主动学习，避免枯燥讲解 最后，微课作为新型学习形式，它具有共享功能 可以使体育教育的知识点广泛传播。同时，微课可以在体育教学中起到铺垫作用，使学生更快速理解，学习理论知识并快速运用进实践中，这大大的缩短了在实践前学生对于理论所需学习的时间。微课不适用于复杂以及分割论述的学习内容，所以对于体育教育较为直观的学习内容有着极大的积极作用，有效避免学习者在学习记忆中承担过多压力降低无关性认知负荷。

四、通过网络为体育教育提供新的思路

在网络环境一下根据课程标准可以根据教学目标和教学建议将教学内容与教学方法进行适当的调整，要对课堂内容教法，组织做好安排，同时完善教学资源安排创新教学，为学生探究开创一个自由开放的学习环境，关注学生差异以及学生需求，重视学生的情感体验必须将教学理念以及评价理念，都融入进课堂之中 使得学生在新的环境中积极参与教学活动 并且展开自主学习 。

在现在的网络环境下，微课可以对教学主题逐步开展新的探索思路以及突出重点规避较为繁琐的流程，使得学生在学习中可以集中注意在有效的学习目标上 并不会因外界刺激所分心，并且微课提供的 评价与修改可以使得教学环节承接自然，安排合理得当，相对完整的知识单元合并清晰的说明课程目标 这相较于普通教学方式更加与教学主题紧密相结合，提高了教学中趣味性以及启发性，课程内容所需要凸显的 知识点有效地被学生所吸收，并且在微课的开端与收尾都十分的简洁明了不会因较多的开场或者结束占据太多教育时间，使得学习者在学习内容印象更深，减少了记忆负担 也同时留给学习者更多思考创新的空间 。

五、结语

结合体育教育目前的现状中所出现的问题，以及微课的特点，可以看出体育教育结合微课能够有效的激起学生兴趣，可以是学生能够实现个别化教育 给予少量的时间完成，掌握学习知识，师资成本大大减少，消除了课堂集体学习的焦虑并且能够实现教学质量的提高。并且为教师提供丰富教学形式，提高教师微课制作的能力以及激发教师对于教育环节的思考 能够多种形式实现教育目标以及教学重难点，为枯燥的理论知识提供了较多的展现形式，激发学生自主探索以及创新能力并且利用微课以及网络平台实现体育教育广泛传播的夙愿。基于体育教育与当代网络环境状态下，我们十分鼓励利用微课进入体育教育课堂环节中为课程教育做出有效的贡献。

参考文献

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