◆摘  要：党史教育是现阶段来讲是思政教育关注的问题，教师可以通过中职教育的思政课堂进行党史教育，也可以通过专业课堂进行历史的讲解，通过历史中将党史教育衍生教育。不仅能够将党史教育在中职的思政或者专业课堂中得到普及，还可以促进学生对中国共产党的历史有了更加深刻的认识和了解。同时，在中职院校的办学过程中，教师也需要不断地提升自己的职业素养，创新教学的模式，重视思政教育的重要性，根据学生的差异性采取合适的教育模式，提高学生的职业素养，在促进中职学校学生发展的同时，能够将学生培养成符合当今社会需求的人才，不断地更替中满足社会的刚需。本文通过中职学校思想政治课堂中如何融入党史教育的问题进行探析，从而促进学生对党的知识的掌握，并促进学生全面和谐的发展观。

◆关键词：中职学校;党史教育;思政教学

一、引言

思政教育课堂作为加强学生党史教育的主要课堂，是通过党史的教育普及党的历史，引导中职学校的学生能够通过思政课堂了解中国共产党的历史与发展历程;是在现阶段能够有效加强学生民族自信的有效方法，通过学校开展思政课堂普及党史教育，在党史教育的学习和了解过程中，培养学生的社会主义核心价值观，有效的促进学生的大国情怀。使学生能够将个人的人生梦和中华民族伟大复兴的中国梦结合起来，大力弘扬中华民族的伟大精神。通过在思政课堂中加设的党史教育课，建立起中职学生深厚的爱国情怀，增强学生强烈的使命感，并能够提升学生的家国情怀。

二、革新教学理念，促进教学与思政教育有效结合

在现阶段的教学模式来说，还是有很多老师习惯了传统的教学模式，在传统教学模式中都是教师单一的进行知识的传授，学生都是单一的接受知识。而学校和学生都是更加重视开始后成绩，而对于学生其他方面没有那么严格，但是在教学过程中，教师通常都是把重点或者考试常考的知识点进行重点的课堂教学。而对于考试中不常见到的知识点往往一笔带过，学生也不会重视，长此以往学生学到的知识都是考试需要的，而对于其他素养的没有提高，所以作为教师来说这种情况就要加以重视，重新改变教学观念，课堂教学中知识固然很重要，但是学生的思想品德以及是否有健全的人格和三观也非常重要。当今是一个信息飞速发展的时代，作为中职学生来说接受信息的方式有很多，如果学校不加以规劝，学生很容易被网络上一些不好的思想带跑偏。作为教师来讲，如何通过思政教育来对学生进行有效的引导，培养学生的民族自豪感，同时实现自身价值，是思政教学的难点，所以教师要根据学生特点，将思政教学与党史结合在一起，有效培养学生健全的人格。

如：在学习到中国共产党的宗旨时这一知识点时，有些同学只是把“全心全意为人民服务”当做是一个知识点，需要背诵和记忆的，但是没有太多的感觉。在课堂中如果不重点进行讲解对学生的观念进行转变，那么学生就很难真正认识到这句话里所包括的感情，作为教师来说这个时候就可以播放一些白求恩等医生的纪录片，让学生感到当年的真实历史场景，让学生能更加体会到战争所带来的伤痛，讲清楚这些党史知识之后教师还可以引导学生看到这些理论今天仍有重要的指导意义，对自己将来的职业规划和职业发展都有重要意义。

三、丰富教学内容

在思政课的教学过程中我们不难发现，教学内容相比起其他科目，是比较有限的，思政课也经常被同学戏称只需要背会就能拿分的科目，所以在进行思政课的教学中就应该融入党史使其高效的进行结合。但是在讲课过程中要进行注意，结合的党史内容要课本所学内容有所联系，这样才更方便学生记忆和理解，对于思政课的学习，每一个学生都是从小学到大。随着学生年纪的增长，思想的成熟，思政课的复杂程度也可以根据本班学生特点进行调节，让课程从单一性向着综合性发展，在教学中以学生为主体，以思政课教学中融入党史教育为主要目标，在教学中，不断加强学生的素养的培养，促进学生的全面发展，满足学生的生长需求。

例如，教师在平常的教学过程中，可以根据时事政治的实例来树立典型，为学生丰富教学内容，学生可以更深刻地体会到祖国之强大，让学生了解自身所背负的责任与使命。而且在思政教学的过程中，可以结合本次疫情进行教学，疫情防控期间各行各业的人员奔赴前线，不辱使命，其中不乏有很多医护人员在内，为此次的疫情防控做出了非常巨大的贡献。而且很多在校的医学生也自发的申请参与其中，将自己所学的中医药知识也一并运用到了防控疫情当中。并且在疫情防控期间，中医药也发挥出了巨大的作用，通过这一次真实的实践，让学生真实感受到了祖国的强大，和人民肩上背负的使命感和责任感，让学生能够更加具体的了解我们党在建设中所做出的丰功伟绩和优良作风，充分的调动了学生的自豪感与使命感。

四、创新教学方式

教师在教学过程中应该要改观一如既往的教学方式，不断的创新教学模式，改进教学策略，让课堂学习不一定是局限在教室，任何地方都可以成为学生学习的场所，从而改善课堂氛围，能够生动有活力。而且教师在教学过程中可以组织学生参观历史博物馆，在参观中进行教学，用眼用心去体验历史从而激发学生学习的积极性。以学生为本，用学生较为感兴趣的一种方式，培养学生对党史教育学习的兴趣，增加师生的互动感。通过实际的实物更有利于学生的学习和理解，同时在学生受到视觉冲击后，带入党史知识更加有利于学生记忆，这样不仅学生能够在参观时学习，还可以增进师生的感情。而且在教学的过程中。也可以利用一些生动形象的图片、视频有利于学生的理解与记忆。因此，教学中，教师要充分结合多媒体教学资源。教师在教学过程中设置问题的教学形式在提高学生学习能力的同时培养了学生的分析能力与完整的思维学生在不断地思考中更好的把握知识。教师在教学中使用多手段进行情境创设，帮助学生理解，不仅有利于学生学习效率的提高，还可以帮助学生更好地学习。

例如，为进一步加强大学生党史知识教育和学习，本学期思政课堂除了要把党史知识有机融入到课堂教学中，例如增加了“每堂多学一点党史”教学活动，每次课堂都善用学习强国平台的优质资源和强大功能学习党史知识。组织学生观看红色电影，例如，组织学生观看《长津湖》，通过写观后感和课堂分享增强学生对党、对国家的热爱感恩之情。为检验学生学习效果，要求学生的课内实践、小组汇报等围绕党史学习教育来开展，还可以通过本专业所学习知识来跟当时进行融合，可以根据中医药的历史以及现代发展来炸开讨论中医药的发展过程，还可以班级内编排有关于中医药发展的红色情景剧等多种形式大力推进党史学习教育进教材、进课堂、进学生头脑，高质量推动党史学习教育活动的深入开展，扎实推进思政课守正创新和内涵发展，以优异成绩迎接党的百年华诞。

五、加强师资质量建设

教师在教学与思想品德结合过程中，是一个领路人，如果教师的教学方式单一、个人素养不高、观念陈旧那么对学生的教育起不到正确的引导，因此，学校要重视教师素养的提升。作为思政教师，尤其要注重教师的政治素养的培养。学校要加强教师学习的考察，组织教师进行专业的学习尤其是党史学习、政治学习，在教学过程中，不断进行职业素养的考察，保证教师在教学过程中，不断地学习，不断地提高职业素养。教师要遵循自愿的心态，在学校安排的学习中，积极主动，主动请教。学校可以针对各科科目的特点，对教师进行不同的知识培训，学校采取多样的方式进行教师的素养培养，去别的学校参观学习，学习别的学校的教学经验。而作为学校来说，也要定时定期的对教师进行考察，让教师在教学中不断成长。

例如：在进行思政教学中，可以根据学生所学中医学的哲学基础这一知识来对党史进行一个融合，让学生了解新文化运动这段历史，让学生更加了解党史，明白中国共产党为了实现民族的伟大复兴做了多少努力，增加学生学好本专业课的信心，增强学生的爱国热情。也告诫学生我辈当自强，以史为鉴。

六、结束语

现阶段，我国各个方面都有了质的飞跃和提升，教育是一个国家立国之本，强国之基，要想国家长足发展，教育质量与效率一定是在稳步提高。而中职生毕业之后都投身于技术岗位，是非常重要的，所以对中职生的思想政治教育也是刻不容缓，在培养学生专业技能的同时，对学生的职业规划也要不断地培养。注重思政课堂的教育，融入中国共产党党史教育，在普及党的艰辛历程的同时，培养学生的核心价值观，提升学生的职业素养。通过思想政治教育的课堂普及党史，培养学生的家国情怀，拥有良好的工作素养，对社会培养出一批对社会有用，符合国家新需求的人才，为国家的发展贡献自己的力量。

参考文献

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