◆摘  要：针对学生学习“培育和践行社会主义核心价值观”的难点，选取本校学生社团活动资源融入课堂教学，采取议题式教学策略，让社会主义核心价值观内化于心，外化于行，从而落实学科核心素养。

◆关键词：社会主义核心价值观;学生社团;有机融入;议题式教学

1 学习内容分析

本课教学内容选自高中政治人教版必修三《文化生活》第三单元第十课第一框题。“培育和践行社会主义核心价值观”上承第九课“社会主义核心价值体系”，下启第十课第二框题“加强思想道德建设”，围绕“培养担当民族复兴大任的时代新人”展开教学，为实现中华民族伟大复兴打下坚实的人才基础。本框题教学应完成两个方面的内容：社会主义核心价值观的地位、作用、基本内容和意义;如何培育和践行社会主义核心价值观。

2 学习目标表述

结合课程标准和学生实际，确立以下学习目标。

2.1 知识目标：知道社会主义核心价值观的基本内容，理解培育和践行社会主义核心价值观的作用和意义，知道培育和践行社会主义核心价值观的方法和路径。

2.2 能力目标：能运用社会主义核心价值观分析社会生活中各种现象，并提出科学合理的解决方法。

2.3 情感、态度与价值观目标：认同和践行社会主义核心价值观，内化于心，外化于行。

3 教学设计思路

学生学习本框题内容，践行社会主义核心价值观是重点，建构“核心价值观”的概念有难度，对社会主义核心价值观“24字”的基本内容缺乏感性认知，对如何践行社会主义核心价值观没有清晰的路径切口。突破重难点最大的障碍在于教材缺乏生动鲜活的素材支持，学生难以生成情感共鸣、政治认同。为帮助学生解决学习中的困难，本节课将本校学生社团活动资源融入课堂教学，采用议题式教学策略。课堂教学突出以下特点。

3.1 资源共享：将学生社团活动资源转化为议题教学情境素材。本节课选择“2021次文翁石室号社团列车的始发站——途径站——终点站”一例到底进行教学，围绕“探访石室中学丰富多彩的学生社团活动”的总议题设置了三个子议题，分别是“追寻学校社团建设初心”;“聚焦学校社团活动生动意义”;“践行学校序列化的社团活动”。以社团活动的鲜活性增强社会主义核心价值观的吸引力和感染力。

3.2 师生互动：将学生社团活动的主角转化为课堂学生的主体。本节课重点聚焦社团联合会的跳蚤市场爱心义卖活动，学生分享从策划、组织到参与的全过程，教师挖掘活动意义，引导学生理解社会主义核心价值观个人、社会、国家三个层面的价值目标，体会社会主义核心价值观作为凝魂聚气、强基固本的基础工程。以学生亲历生成真实课堂，提高教学的实效性。

3.3 知行合一：将学生社团活动的实践性生成为课堂教学的学理性。本节课重点聚焦社团活动的同时，带领学生扫描学校各个精品社团的校内活动和校外活动，利用学生社团活动的阵地弥补学生对社会主义核心价值观缺乏个性化体验的缺憾，水到渠成生成践行社会主义核心价值观的路径。学生社团活动，搭建思政教材理论从生活中来，到生活中去的有力载体。

3.4 显隐结合：将学生社团的显性育人目标与高中思政课隐性核心素养融合统一。本节课将学生社团融入政治课堂教学，意在将本校学生社团秉承“培养有家国情怀与世界格局的未来领军人才”的学校育人目标与高中思想政治学科“政治认同”、“科学精神”、“法治意识”和“公共参与”的核心素养融合在一起，旨在培养学生成为担当民族复兴大任的时代新人。

学生通过观看视频、体验活动、议题探究等多样化的学习活动，建构“核心价值观”的概念，理解社会主义核心价值观的意义，明确践行社会主义核心价值观的合理路径。

4 教学过程实施

4.1 探寻社团初心，强化学科价值引领，开宗明义导入新课

子议题1：追寻学校社团建设的初心。

材料1：开往“社团文化节”方向的2021次文翁石室号社团列车。

文庙校区的发车仪式于3月29日举行，徐锐副校长宣读《石室中学五大社团集团长聘任决定》，北湖校区的发车仪式于3月22日举行，田间校长为社团指导老师颁发聘书，社长代表任柯瑜、漆紫依讲述了自己的社团故事。两校区师生“共绘‘社’彩缤纷，共享‘团’聚青春”。

教师设问：是什么吸引你们乘坐开往“社团文化节”方向的2021次文翁石室号列车？

学生回答：社团活动，能开阔眼界，拓展思维，提升素质，追求卓越。

材料2：播放两段录制的视频资料，一是社团学生感悟《社团于我成长之意义》，二是学生社团的老师介绍《社团成立之初衷》。

教师点拨：学校学生社团成立的初衷，成为社团成员共同的精神追求，这也就是社团的价值观。一个民族、一个国家，也有自己独特的价值观。

导入新课：核心价值观是一个民族、一个国家最持久最深层的力量。

设计意图：思政课的导入一定要“新”，既要贴近学生生活，又要有价值引领。学生加入学生社团有初心，老师创建学生社团有初心，此环节通过视频播放和课堂提问，追忆初心，引导学生发现社团不仅让大家直面生命的真、善、美，更是相互根据自身所好而达成的生命共识，这便是价值观在社团的呈现，进而引出一个民族、一个国家的核心价值观。

4.2聚焦社团活动，精准设置教学情境，有的放矢击破重难点

子议题2：聚焦学校社团活动的生动意义。

材料1：2021次文翁石室号社团列车第一站——“公益站”。

2021年12月25日，由社团联合会主办的一年一度的跳蚤市场爱心义卖活动盛大开幕。四大学生组织、各学生社团组成的46家“店铺”火热开卖。各大商家或手绘海报、或大声吆喝、或发放宣传单，用丰富多元的方式进行宣传;音乐社的深情演唱、说唱社的活力说唱、文学社手写卡片都备受瞩目。叫卖声、讨价声、欢笑声汇聚交织。第一轮捐赠通道开启，筹集善款近万元。各社团送上祝福卡片，随善款一起捐赠到生活困难的同学手中。

教师设问1：在庆祝中国共产党成立一百周年的大背景下，各大社团精心组织义卖活动，力求保证每一份商品的质量，义卖的成果悉数捐助困难学生，这体现了个人层面怎样的价值追求？

学生回答：爱国、敬业、诚信、友善。

材料2：为了避免公益善款被非法挪用，社团按照《中华人民共和国慈善法》组织本次活动。通过设置两轮捐赠、交叉清点资金、现场装订信封、做好数据登记与公示、颁发捐赠证明等环节，让资金管理更加规范有序;通过细化人员分工，细化工作职责，加强宣讲培训等方式，让现场管理更加科学高效。

教师设问2：义卖捐赠环节按照相关法律的要求进行，确保善款安全到达真正需要帮助的人的手中。这体现了社会层面怎样的价值追求？

学生回答：自由、平等、公正、法治。

材料3：2020年秋季新学期开学，四川凉山州美姑县洛俄依甘乡小学1052名学生全部报到，凉山2.2万名贫困户失学儿童全部返校。“一个都不少”的，绝不仅仅是凉山。2021年12月29日，教育部举办新闻发布会，脱贫家庭辍学学生持续保持动态清零。努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，是夯实脱贫攻坚根基之所在。

教师设问3：国家用财政托起贫困孩子的教育梦想，这体现国家层面怎样的价值追求？

学生回答：富强、民主、文明、和谐。

教师点拨：这24个字回答了我们要建设什么样的国家，建设什么样的社会，培育什么样的公民的问题，为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。

教师追问：爱心义卖活动中，我们最大的收获是什么呢？

学生回答：不仅锻炼了自己，每一笔成功的交易也是爱的汇聚与爱的接力，可以帮助他人追逐梦想，助推社会和谐，国家安定。同时，石室优秀传统文化得以弘扬，文翁精神生生不息，薪火相传。

教师总结：社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现。要把培育和践行社会主义核心价值观作为凝魂聚气，强基固本的基础工程。

设计意图：社会主义核心价值观的基本内容，是践行社会主义核心价值观的认知基础。本校学生社团类型多样，活动丰富多彩，此环节重点聚焦各社团联合会举办的跳蚤市场爱心义卖活动。从本校学生对生活困难的同龄人的爱心帮扶，到社会善款的法治监管，再到国家对贫困地区教育公平的关注，搭建学生理解社会主义核心价值观个人、社会、国家三个层面价值取向的脚手架。

4.3打造精品社团，合理优化教学评价，培育践行核心素养。

子议题3：践行序列化的学生社团活动。

材料1：2021次文翁石室号社团列车途经——“学术站”、“艺术站”、“体育站”、“文学站”。

在“学术站”，旅客们出席了化学社、金融社的学术例会，通过物理社探究世界，借助心理社了解“性格”和“梦境”，在建筑社中欣赏经典建筑，在模拟联合国大会中研讨学术。在“艺术站”，摄影社回溯影像中的建党百年、魔方社教学魔方还原方法、辩论社组织现场辩论、漫画及漫音社解读经典作品、设计社介绍黑白木刻版画、杂志社探秘PS排版教学、话剧社倾情献上话剧小知识。在“体育站”，旅客们加入了运动的狂欢，回顾足球经典进球，习得乒乓球入门知识，掌握篮球运球技术，在运动中品味快乐和幸福。在“文学站”，国学社相声表演、文学社读书推荐和文学泛谈、古风汉服社诗意汉服秀、茶艺社茶文化讲堂、地理社樱花介绍、溯光报社新闻寻真、青年诗社诗歌赏析。

材料2：2021次文翁石室号社团列车终点站——“汇演站”

弦歌袅袅，歌舞绚丽青春。在本趟列车的终点站，合唱团和声体验、说唱社单曲首唱、街舞社基本功教学引人注目，舞蹈社舞蹈表演和成品舞编排嗨翻全场，音乐社倾情献上年代金曲串烧，全场在大合唱中高歌盛世华章。

教师设问：在丰富的社团活动中，同学们在创造和发展文化，也在获得和享用文化。社团文化的文化滋养来自于什么呢？

学生回答：优秀的中华传统文化。

教师追问：这对培育和践行社会主义核心价值观有什么启示？

学生回答：培育和践行社会主义核心价值观，要深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现永久魅力和时代风采。

材料3：播放视频：学生社团录制歌曲《世纪的约定》

2014年12月31日，《世纪的约定——社会主义核心价值观“二十四字歌”》首发仪式在四川省科技馆隆重举行。四川省委宣传部、四川省精神文明建设办公室、四川省教育厅等出席了首发仪式。成都石室中学合唱团、成都实验小学合唱团等先后登台为大家演唱。四川省教育厅已将《世纪的约定》编入全省使用的2015年（春季、秋季）小学音乐教材。《世纪的约定》的歌词还将张贴在社区展板、橱窗、活动中心等地方，车站、商场、广场、公园、旅游景点等地也会播放歌曲。

教师设问：《世纪的约定——社会主义核心价值观“二十四字歌”》入选教材，入社区，这又对培育和践行社会主义核心价值观有什么启示？

学生回答：培育和践行社会主义核心价值观，要强化教育引导、实践养成、制度保障。

教师点评：培育和践行社会主义核心价值观是凝魂聚气、强基固本的基础工程，要使社会主义核心价值观的影响像空气一样无所不在，无时不有;与人们的日常生活紧密联系，在落细、落小、落实上下功夫;使社会主义核心价值观内化于心，外化于行。

设计意图：此环节教师选择不同的切入点设置了三段情境材料，通过重温本校2021次文翁石室号社团列车途经——“学术站”、“艺术站”、“体育站”、“文学站”以及“汇演站”的活动，懂得优秀传统文化是涵养社会主义核心价值观的源泉，而丰富多彩的社团活动是践行社会主义核心价值观的生动写照。通过重温本校合唱团参与录制《世纪的约定——社会主义核心价值观“二十四字歌”》，歌曲进教材、进社区，让学生懂得践行社会主义核心价值是与日常生活紧密相连的。政治认同、科学精神、法治意识、公共参与从来就不是一句口号，而是实实在在的行动。同时，在课堂教学中，教师及时评价学生社团活动的表现，有利于思政课理论性与实践性的统一。

5 教学反思

5.1 学生社团活动资源服务于课堂教学，教师要深挖社团活动的思想性与价值性，课堂要有深度。基于此，学生社团活动一定要有顶层设计，切记盲目性和随意性。学生社团的指导老师，需要结合时代要求和学校实际将社团活动有主题的序列化，既实现社团育人目标，也契合课程育人目标。

5.2 学生社团活动素材服务于议题式教学情境，教师要把握社团情境与思政理论之间的逻辑架构，设问要有梯度。活动素材是鲜活的，往往也是零散的、朴素的，这就需要思政教师运用教学智慧，精准解读，巧妙设问，助推理论从实践中顺利产生。

5.3 学生社团活动的主体转变为课堂教学的主体，教师要正确认知学生角色之间的转换，育人要有温度。学生有社团活动的参与热情是基于主体的热爱，当学生作为课堂学习主体时，未必能与教师保持同频共振，教师在教学中适当对社团活动或褒奖、或建议，可以助力学生成长成人。

6 结语

思政课建设中的一些问题亟待解决，有的地方和学校对思政课重要性认识还不够到位;课堂教学效果还需要提升，教学研究力度需要加大、思路需要拓展;教材内容还不够鲜活，针对性、可读性、实效性有待增强[]。与此同时，在多姿多彩的校园社团活动中，同学们努力追寻生命的宽度，不断丰富青春的记忆。因此，思政教师以学生社团为抓手，将学生社团资源有机融入思政课的议题式教学模式中，有利于打通思想政治教育核心素养落地的最后一公里。

参考文献

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本文系四川省思想政治教育研究课题（思想政治理论课青年教师专项）“学生社团在高中思政课程中有机融入的研究与实践”（立项编号：SZQ2021148）的研究成果。