◆摘  要：在幼儿园课改活动背景下，多媒体技术受到了极大的重视，成为了幼儿园教学中的重要辅助工具。语言活动教学是培养幼儿语言表达能力、交际能力的重要手段，将多媒体技术融入其中，能够促进语言活动教学育人目标的实现，提升教学质量。基于此，本文对幼儿园语言活动教学展开了全面的分析，并结合多媒体技术的应用进行了探讨。

◆关键词：幼儿园;语言活动教学;多媒体

1 引言

幼儿正处于发展的初级阶段，而幼儿园语言活动教学为培养幼儿语言能力提供了一个良好的平台。如今，随着多媒体在教学课堂上的出现，传统语言活动教学中的弊端逐渐凸显，需要教师自主地更新教学思想，积极运用先进的教学手段，创新教学模式，提升语言活动教学质量。

2 多媒体在语言活动中对幼儿发展的影响

2.1能够让幼儿有意识的锻炼口语表达

幼儿在学习过程中受环境因素影响较大，良好的语言环境可以激发幼儿自我表达的积极性。多媒体技术中的影像、音频等功能，能够创建丰富的语言环境，为幼儿进行探索和学习提供良好的平台，促进幼儿有意识的进行语言练习，增强其参与学习活动的意识，从而不断提升自身的口语表达能力。

2.2培养幼儿创造性思维

教师可以利用多媒体开展多种形式的语言活动，对幼儿进行全方面的培养。例如，在语言活动教学中，依靠多媒体呈现出直观性的故事情节，对幼儿进行语言表达示范，以生动形象的教学内容吸引其注意力，同时幼儿在良好的学习氛围中，其思维更加活跃，教师融入有效的引导手段，可以更好的培养幼儿创造性思维。

2.3提高幼儿对语言学习的兴趣

传统的语言活动教学模式过于单一，课堂氛围枯燥，不利于激发幼儿的学习兴趣。如果教师能够灵活运用多媒体，通过更加具体形象的教学资源，触动幼儿的感官，增强其体验感，可有效提升幼儿对语言学习的兴趣，促使幼儿能够更加自愿的参与到语言学习活动当中，提升其学习效率。

2.4提升幼儿对语言的感知力

在语言活动教学中，一些散文诗等教学内容对幼儿的语言感知能力及理解能力具有较高的要求。在以往的教学中，教师需要以口述的形式帮助幼儿理解诗歌内容，并指导幼儿进行朗诵和赏析，以此来帮助幼儿感受语言之美，培养幼儿的语言表达能力。但是，这种学习方式对于认知能力较差的幼儿来说比较困难，语言能力培养效果并不明显。而教师利用多媒体展示诗歌的内容，可以帮助幼儿更好的进行理解。例如，在学习散文诗《捉迷藏》时，教师可结合诗歌的内容制作精美的动画，帮助幼儿清晰的理解语言中所要表达的真实含义，促使幼儿在动感的语言环境当中，提升自身的语言感知力。

3 多媒体在幼儿语言活动教学中的应用

3.1通过 PPT 进行图像教学

多媒体教学素材更加广泛，能够将图像、音频等元素融入到教学活动当中，可丰富教学内容。教师可以利用多媒体技术制作PPT课件，将文字与图片相结合，以图文并茂的形式展现知识内容。幼儿的形象思维能力较强，可通过图片加强对知识的理解和记忆，从而为幼儿进行语言表达提供良好的条件。教师在制作课件的过程中，不能一味的追求课件展示效果，既要保证课件形式的多元化及趣味性，又要保证课件内容的简洁性，避免杂乱的图文对幼儿的注意力及学习效果产生不良影响。例如，在进行《数字宝宝》语言教学活动时，教师可一在课件上设置有趣的数字图片，让幼儿通过图片进行数字学习。如利用铅笔帮助幼儿认识数字“1”，利用小鸭子认识数“2”等等，加深幼儿对数字形态的印象。当幼儿掌握好基本的数字知识时，教师可让幼儿通过互相考察的方式进行锻炼，在此过程中，既可以帮助幼儿积累知识，又可以锻炼幼儿的口语表达能力。

3.2通过 Flash 动画进行动态教学

在实际教学中，为了能够更好的活跃课堂气氛，教师可以利用多媒体向幼儿展示动画视频，营造一个良好的语言学习空间，激发幼儿参与学习活动的积极性。例如，在学习《猫医生过河》时，教师可以结合教学内容制作动画，课堂上利用多媒体进行播放，促使幼儿能够更好地集中注意力，同时激发其自主学习性。然后组织幼儿进行角色扮演，围绕“如何帮助猫医生过河”这一问题引导幼儿进行思考。首先教师可以让幼儿以小组合作的形式，针对问题展开讨论。然后选出一名幼儿扮演猫医生，再选出一名幼儿扮演救助者，让幼儿以对话、动作等多种形式进行演绎。在此过程中，不仅能够锻炼幼儿的口语交际能力，还能锻炼幼儿的思维能力和解决问题的能力，利于进行幼儿综合性发展。

3.3通过音频创建教学情境

多媒体技术具有创建直观性教学情境的作用，能够有效的强化教学效果。儿歌是一种锻炼幼儿语言能力的有效手段，幼儿在学习儿歌的过程中，不仅能够锻炼口语能力，还可提升音乐素养及审美能力。教师可以利用多媒体播放儿歌，并且展示相应的动画，引导幼儿深入课堂学习当中，充分发挥出儿歌的育人作用。例如，在学习《幸福拍手歌》时，教师可以以音频的方式创建趣味性教学课堂，促使幼儿充分融入到语言学习情境当中，让幼儿自主的跟随着音乐及动画进行学习，并且引导幼儿在唱歌的过程中进行身体律动，根据歌曲的内容进行拍手、跺脚活动，提升课堂的活跃度。

4 结语

培养幼儿语言能力是一个循序渐进的过程，需要建立一个系统的教学训练模式，多媒体为教师开展教学活动提供了新的思路，同时可促进教学模式的创新与升级。因此，教师应提升自身的教学能力和多媒体技术素养，能够灵活的运用多媒体创建多元化教学模式，为促进幼儿良好发展提供优质的教育服务。

参考文献

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