◆摘  要：文化是一个民族的必需品，也是一个民族存在的重要支撑力量所在。传统文化是中华民族的不断传承，在当今初中文言文的教学过程中，积极响应文化传承是一件极其重要的选项，而这一切都需要文言文教学的不断改革更新，积极地探索属于自我的教学策略，更加地实现文化传承。

◆关键词：文化传承;初中;文言文教学

一、引言

当今的时代背景下，初中文言文的教学中，仍旧存在着些许不足。在课堂上，文言文的学习，大多数都是依附于字词句以及对于语言知识等方面的掌握，而忽略了文言文中传统文化知识的学习，所以对于当今的时代背景而言，积极探索文化传承背景下的初中文言文教学策略就显得至关重要。

二、对话交流的开展

就我们国家丰厚的传统文化而言，开展对话交流是一件极其必要的事，在初中语文的学习中，文言文的比例在整个学习过程中，占的比例并不算很大，而在这样一个大环境的前提下，倘若文言文的教学效果出现极其不好的状况时，学生对于文言文的认知程度就会更加的疏漏浅薄。从调查研究发现，大多数学生在初中文言文的教学中仍旧存在于表面的潜在认知，他们表示只是懂得文言文中一些较为浅表的知识理论。而从中不难可以发现文言文教学中的些许问题，对于通过学习文言文，而让学生更加懂得中华传统文化的精髓这件事而言，是一件难上加难的事情。通过调查研究可以发现，大多数教师对于文言文的教学只是停留在了课堂之上，而学生在短时间内又能从中获得多少呢，从而不免得引起了每个人的深思。开展一个对话交流就显得至关重要，将文言文的学习渗透到日常生活中去，可以更加地让学生感受到文言文的魅力所在，并且平时对于文言文的对话交流练习，对话交流是一个很好学习文言文的方式，在练习中不断的掌握基本的文言文知识，较大程度上给学生提供一个学习的环境以及内心关于主动学习的想法，同样，在不断的练习中，学生也会碰撞出新的火花，不仅更加有利于文言文的学习开展，也还对于传统文化的传播认知更加的深入人心。就比如，在《论语》的学习过程中，教师在介绍完《论语》的背景之后，积极带领学生初步掌握文言文的语言风格，然后通过设立对话交流的模式，让学生深入到文言文的对话中，近距离的感受到古代文化的浓重气息，在不断的对话体验中，真真切切的感受孔子的教育思想，感受传统文化的博大精深。而这样，就现在文化传播的背景下而言，用对话交谈的方式不断的增加自己的文言文掌握程度，更加增强自我的传统文化认知。

三、阅读话题的设置

文言文与当今文字形式的不同，也就造成了学生在学习时出现了很多困难。学生在学习文言文的时候，一般都只是会象征性的查找出自己不熟悉的字词，并且对于这些不熟悉的字词进行一个批注、标记。在课下的复习或者回顾的过程中，也只是把这些不熟悉的字词牢记于心，一遍又一遍的背诵着，而这些真的算的上是文言文的学习吗？文言文的学习应当跟现代文的学习一样，都需要了解文章的主旨，以及具体内容，而不是所谓的只掌握文言文的字词，字词只是文言文的一个方面，如果只是单单停留在字词方面的学习，那还不如去在字典里学习，文言文的文章本身就是给学生创设了一个学习的特定环境，让学生体验到字词在不同环境下，不同的释义、用法。在大部分的学习过程中，文言文学习都是存在着脱离文章的学习，这样的学习方式，也是不利于学习文言文其中蕴含的传统文化，主旨的设置就显得极其重要，教师通过设立阅读话题的方式，让学生以此来作为文言文学习的突破点，让他们不仅可以学习不同字词在不同环境下的用法、释义，也可以让学生体验出文章的大致内容、文章有着怎样的阅读话题。阅读话题的设置，就相当于给学生一个文言文的方向，而这个方向就是传统文化的切入点学习，让学生不断地对文言文进行阅读学习，在一遍遍的学习中探索文言文中所蕴含的传统文化魅力，彻底的改变掉之前为了考试而学习的思想，要让学生真正的体验到文言文的魅力所在。

四、传统与现代的融合

对于传统文化与现代教学模式的融合，其实在很大情况下都显得极为关键实用，教学PPT等方式的融合，是为了更好地拉近学生与文言文的关系，通过图片以及部分课外内容的扩充，让学生真正感受到文言文里面所蕴含的传统文化，当然也可以利用这些来扩充学生对于课外知识的学习机会，让学生也不丢失掉课外学习的机会。最为重要的就是可以通过现代的教学设施让学生真正体会到文言文其中的场景感设。例如：在《小石潭记》这篇文言文的学习过程中，教师在利用现代教学的模式时，生动形象的展示出了小石潭的具体情形，真真切切的让学生感受出文言文所描写的出神入化，并且教师也在课外布置了一部分作业，让学生讨论《小石潭记》中哪些是最为令你惊叹的语句，并作出分析以及阐明要点。让学生真真感切到文言文的魅力，以及当中传统文化的魅力。同时，教师也可以让学生试着自己来描绘一下心中的小石潭，更加增加学生对于文言文的喜欢。现代的教学技术就很好的帮助学生更加的了解到文言文其中语言的丰富性，让他们更加深刻的体会到其中所蕴含的传统文化。

五、结束语

综上所述，在当前文化传播的背景下，学习文言文的方式就应当积极的做出改变，要适应于当前环境下的学习要求，要更加的显现出其中所蕴含的丰富传统文化，让学生更加的了解传统文化的魅力。

参考文献

[1]林玲.基于文化传承背景下的初中文言文教学策略探究[J].考试周刊，2021（59）：36-37.

[2]李菁.初中文言文教学中翻转课堂的应用策略探究[J].考试周刊，2021（07）：27-28.