◆摘  要：信息化作为网络信息时代的主要特点，对各行业发展转型都有积极意义。在教育领域，幼儿园教育的信息化能够实现教育创新，使幼儿教育更丰富、更符合教育预期，因此，在信息时代探索有效的信息化创新路径至关重要。

◆关键词：教育信息化;幼儿园;教学策略

一、引言

随着时代和教育的不断发展，教师应不断武装自己、提升自己。作为幼儿教师，承担着培育祖国未来的重任，更应积极学习先进的教育手段，提升实践教学能力。所以，在新时代下，幼儿教师更要结合实际的教学情境和内容，利用多媒体手段来辅助教学，提高幼儿学习的乐趣，增强教学效果。

二、运用多媒体技术，做符合幼儿认知的教育

教师应当认识到多媒体技术对幼儿认知的影响，并通过有效的教学模式改革，提升幼儿教育的丰富性，激发孩子的学习兴趣，让幼儿更好地开展教育教学。看电视活动在幼儿中颇受喜欢，小朋友们在看电视的过程中也会很快安静下来，睁大眼睛、集中注意力。而多媒体教学和看电视活动相差无异，如果能将看电视的活动融合到教育过程中，利用生动形象的多媒体教学资源，让幼儿以一种兴趣度十足的方式参与到教学，那么我们的教育教学就成功了一半。

例如在《我的国旗》一课的教学中，怎样才能让幼儿对国旗的形象有个更加深刻的认知呢？除了我们教师需要备好课，深刻理解国旗的颜色、形状的涵义之外，更重要的是设计一种符合幼儿认知的课堂模式。以多媒体教学为例：多媒体教学通过画面表现出来的是较为抽象的知识点，将抽象的说教式知识教育，以一种幼儿利于理解的方式表现出来，只说“尊重国旗”，通过多媒体教学能让幼儿对尊重国旗的印象有个更加深刻的认知。通过看镜头、看画面上的人是怎么做的，幼儿也能很快理解到我应该怎么做。选用升国旗教学片，让幼儿通过看视频的方式理解画面的内容，这样小朋友们在看视频的过程中，也能知道：“我们要尊重国旗”。

三、合理设置故事情节，引发学生关注

在幼儿园的语言教学活动中，一般会利用讲述故事的方式让幼儿明白道理、学习知识。幼儿对于故事是比较感兴趣的，因此教师可以利用这一点，在讲故事的过程中灵活运用信息技术来辅助教学。

例如，教师在讲述《蚂蚁搬粮食》这一故事时，以前通常是直接以语言讲故事情节，但如果进行创新，教师就可以通过多媒体技术手段将故事制作成动画的形式并展示出来，通过动画展现出蚂蚁共同搬粮食时的齐心协力，让幼儿直观地了解齐心协力的含义，从而更好地理解故事，达到教学的目的。又例如，在科学活动“动物王国”中，教师可以运用多媒体信息资源给幼儿播放一些关于动物的动画片或纪录片，这样幼儿会了解到更多有关世界的知识，在这种实物情境下进行教学，往往能够一举多得，取得意想不到的教学效果。如果实施得当，肯定会比单纯讲授效果要好。

四、构建线上教育平台

每所幼儿园都会有很多名教师，有时由于教育信息传递不及时，会造成教师间获得信息不同步，进而会影响教育效率。如果可以引入信息技术，利用其构建本园的线上教育平台，可以让教师能够互相沟通，及时获取一些教育信息，并且可以用于管理，这会有利于提高管理效率。

例如，以微信平台为例，可以在微信上创建专属本园的公众号，其中创建多种模块。如“每日资讯”中，园内的相关教育管理部门，会定期上传某些关于教师育儿的心得、教学文章，让每名教师在闲暇之余，可以阅读这些信息，以便增长教育能力;在“每日签到”中，需要每名教师在早晨到园、下午离园后，通过该功能定位签到，后台的工作人员可以定期汇总每名教师的上班动态，以便核算薪资;在“乐于分享”中，每个班级的教师需要每日上传一些本班级幼儿参与活动、认真听讲的照片，让其他教师可以阅览，在互相借鉴中找到自身存在的缺陷。另外，线上教育平台可以加入家庭教育，让每位幼儿家长关注本园的公众号，特别创设“家长乐园”的模块，可以查看自己孩子的在园状态，如“是否健康”“是否开心”“是否午睡”等，让家长可以放心，并且家长可以通过“乐于分享”的模块，浏览自己孩子在园内的表现，渐渐地会拉近家长和幼儿园的距离，有利于促进家校联合教育的开展。

五、后疫情时代信息技术的突破发展

疫情期间翻阅网站新闻获悉：当上海发现首例新冠肺炎确诊患者，上海教育部门便紧急召开领导会议——立即开展联防联控。倪闽景老师不由自主感慨：“疫情的忽然到来，我们的老师们付出了很多，孩子们也很赞！”在倪老师看来，这场非常时期的疫情，是对各级学校在教育方面的一次特殊考试，老师们居家自学优秀课例和钻研信息技术，不仅迅速增强了自己的信息技术素养，还开展了各种各样“眼花缭乱”的“停课不停学”线上教学，学生学习效果也是显著的。身为学前教育的一线教师，我们也感叹而深思——教师们每天通过微信群、朋友圈和QQ大力地宣传，教师利用信息技术客户端加强家长和孩子们的预防意识，呼吁家长与孩子们以实际行动贡献自身力量，打好疫情防控阻击战，不仅增强了教师们的信息技术专业能力，而且还增强了家园联系和沟通，同时也促进了家园共育。后疫情时代信息技术的突破发展，让教育工作者意识到，要竭力加快进度从微资源的制作、评比、实际运用等方面进一步提升，调整各种赛事评选形式，最大化地择优选择最适合的、最优质的教育资源机制，丰富一线教师的“知识仓库”。这次突然而至的新冠疫情，对幼儿园而言，信息技术的遍及让各个班级资源共享，授课教师也能利用各种软件和各种形式进行备课，规避了传统的研讨方式，也收获了不一样的教学成果！

六、结束语

综上所述，随着当前时代的快速发展，信息技术已经渗透到人们生活中的各个领域。在幼儿园发展阶段，信息化的教学方法也会得到进一步推广。作为新时期的幼儿园教师，我们不仅需要学习信息化教学模式，采用信息化教学方法，还要不断提高自己的信息化素养，让自己有更丰富的知识储备，只有这样才能够采取形式多样的教学活动，提高幼儿的学习体验。

参考文献

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[3]王欣蕊.信息化在幼儿园教育教学中创新应用及对策分析[J].发明与创新（职业教育），2018（08）：22+13.