一、调研背景、目的与意义

（一）调研背景

职业教育是我国教育体系中非常重要的组成部分，是为社会发展培养专业型、技能型和应用型人才的主要组成部分，职业教育的最终目的是实现知识和技能的实际运用，逐步实现职业教育的社会化服务，提升职业教育服务地方经济的现状。随着时代的发展和职业教育的进步，射洪市地区的职业教育发展以及地方经济发展都呈现出向前的趋势，职业教育服务地方经济的趋势也不断增强。但是，受当前职业教育体质以及职业教育现状的限制，一定程度上限制了职业教育服务地方经济的发展，造成了职业教育与地方经济对接不够充分和不够严密的现象。当前教育和社会发展形式下，国家也对职业教育提出了更多的要求，旨在通过职业教育培养出更多优质的技术人员，充分发挥各类技术人员在地方经济发展中的引领、示范和带头作用，借助人力资源促进地方经济的发展，推动地方建设的提质增效。

2019年，全年地区生产总值达到400.09亿元。鉴于此，基于射洪市职业教育发展的大背景下，本文详细了解了我市职业教育改革发展的有关情况、存在的问题及下一步的工作打算，着重分析了职业教育教学服务于地方经济发展的现状，据悉，近年来，我市职业教育围绕市委政府战略部署和产业规划，聚焦职教体系完善和服务区域产业能力提升，全市的职业教育都得到了较快的发展，在职业教育服务地方经济现状的调研分析中，强调要充分发挥职业教育的优势和价值，更好的服务地方经济。

（二）调研目的与意义

通过本次职业教育服务地方经济现状调研工作的开展，相关人员搜集和分析了射洪市地方经济发展所需要的人才信息，并跟踪了行业、企业、社会对专业人才知识、技能、素质要求的变化趋势，为我市职业教育发展的招生规模、专业建设、学生的职业生涯规划等提供具有借鉴价值的信息，设定培养专业人才的方案、课程体系和评价体系，提升我市职业教育毕业生的培养质量和就业质量。

（三）调研对象（把数字具体化吧）

本次调研工作的开展一共考察调研了12家典型企业，8所职业教育院校，1471名毕业生，1211位在校学生，共发放问卷2600份，剔除无效问卷125份，回收2475份有效问卷。

通过调研了解了本市地方经济发展的现状，各行各业对企业人才的需求，掌握地方经济对技术人才的最新需求动态，了解相关企业的岗位设置、工作任务以及各岗位对人才素质、能力的要求，以及职业教育培养学生、继续学习的要求与培养现状。

二、调研基本情况

（一）调研过程

1.2021年1月——3月，起草调研方案，收集企业资料，设计调研问卷，确定调研实践主题。

2.2021年4月——7月，前往企业进行调研，访谈地方经济发展的相关需求。

3.2021年8月——9月，回收调研工作产生的资料及访谈内容。

4.2021年10月——12月，汇总前一段的调研结果，整理调研资料，形成书面研究成果并整理调研资料，积累经验。

（二）调研方法

本次调研工作的开展主要运用的调研方法有问卷调查法、文献查阅法和访谈调研法等。

1.问卷调查法

本次调研主要运用问卷调查法发放了调查问卷，深度了解了职业教育对射洪市地方经济服务的现状。

2.文献查阅法

通过文献查阅法，了解了有关职业教育服务地方经济的研究内容。

3.访谈调研法

通过与地方各行各业的访谈交流，得知当前地方经济的发展对职业教育中各个专业学生的需求。

（三）调研内容

1.国家、省尤其是射洪市地方经济发展的规划、政策。

2.射洪市地方经济发展的基本情况。

3.射洪市各行各业用人单位对职业教育培养的人才的需求以及各行业专业岗位职业能力、素质的要求。

4.射洪市职业教育中毕业生的职业生涯规划。

5.射洪市职业教育在校生的学习能力、习惯与就业需求的调查分析。

三、调研分析

射洪市是四川省辖县级市，由遂宁市代管，2017年射洪市实现民营经济增加指223.49亿元，居民消费价格总水平上涨1.8%。 2019年射洪市以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的十九大、十九届二中、三中、四中全会以及习近平总书记对四川工作系列重要指示精神，全面落实省委、遂宁市委决策部署，紧扣遂宁市委“成渝发展主轴、绿色经济强市”的发展定位和“一核三片”的发展战略，紧盯打造“区域性经济中心和文化中心”、建设“区域性副中心城市”的目标，统筹推进稳增长、促改革、调结构、惠民生、防风险各项工作，全市经济社会保持平稳、健康发展态势，进一步提升职业教育的质量和效率，提高射洪职业教育学校服务地方经济的能力和效果，培养出更多优秀的职业教育毕业生，推动地方经济的发展进步。

四、调研结论

通过全面调研，细致分析，得出了如下的结论。

射洪职业教育学校要更新人才培养目标，坚持立德树人，面向射洪市地方经济发展的现状，培养热爱社会主义祖国，积极投身服务地方经济发展的职业理想，帮助学生树立良好的职业道德，使其能够拥有服务地方经济的综合职业能力，以便更好的服务于地方经济。同时，相关部门要优化人才培养的规格，提升对职业教育的综合要求，强化素质、文化、身体和心理、业务等方面素质的培养，提升对职业教育学生的评价体系，推动职业教育学生的德智体美劳综合素质的全面发展。