◆摘  要：增强信息化技术教育是中小学学科革新的有效策略。可是，在中小学信息技术教育中应当解决教学重视度不足、教学过于形式化、淡化德育教育等存在的问题，精准把控其教学普及化、立足学习因地制宜、与科目学习整合等发展走向，借此提升中小学信息技术教育的成效。

◆关键词：中小学;信息技术;问题分析;发展站走向

一、前言

信息化技术持续发展，智能化信息技术已经给民众的生活与工作带来了不小的帮助，同时这种渗透仍在持续加深。掌握并运用信息化技术的相应技术应成为了各大企业对人才的基本所需。现今，中小学信息化技术教育中仍旧存在一些缺陷，对学生实践能力的提高造成了不小的影响。

二、中小学信息技术教育存在的问题

1.教学重视度不足

从学校教育规划层面而言，中小学的信息化技术教育现今仍旧未形成完整的教育体系，严重威胁到了信息化技术的教育效果。重点体现为相应领导对于信息化技术教育的重视度不足，没有认识到信息化技术教育对学生将来的发展、就业的价值与作用。在应试教育环境下，诸多中小学对信息技术学科的安排较少，甚至存在占课的状况，通常无法达成教育大纲的要求。

2.教学过于形式化

诸多中小学为了完成与应对教育检查等工作，所进行的信息技术教育趋于形式。老师的教育大多是依据理论开展，一堂课结束，学生真正的操作时间较少，并且限制较大，学生仅仅智能依据老师的要求开展操作。而不同学生之间对信息技术的了解程度也存在区别，老师通常要花费较多的时间实现教育，这在一定程度上致使教育资源被无端浪费。

3.淡化德育教育

信息技术教育与道德素质教育相辅相成，增强学生对信息技术的了解可以使得学生养成正确的世界观。而崇高的道德品质以及健全的人格则能够促使学生了解先进的信息化技术。可是，在中小学的信息技术教育活动之中却将两者区分开来，对学生德育的忽略，导致学生在巨大的信息洪流之中无法开展有效的自我控制。

三、中小学信息技术教育发展走向

1.教育普及化

教育普及化和教育公平化始终都是我国素质教育的准则与工作核心。中小学信息技术教育的普及囊括纵向与横向两大方面，横向的普及指的是教育的公平化，从现今而言，经济上的贫富差异也彰显在教育之中，城市之中的中小学信息技术教育明显好于农村区域，所以，为了保证教育公正，必须提高对农村区域教育的构建，通过财政投入来健全农村区域开展信息技术教育所必备的教育设施与相应基础建设。纵向指的是信息技术教育必须延伸至我国整个教育体系内的各个时期，对信息教育思想的培育要从小学时期着手，同时提倡学生形成终生学习的行为习惯。

2.立足学习因地制宜

立足学习因地制宜，指的就是依据学校实际状况，立足校园，因地制宜的运用校园资源合理进行信息技术教育活动。现今的信息技术教育活动之中，租赁电脑设施或者聘请校外人员进行讲课的状况较为常见，这在一定程度上威胁到了信息技术教育的效果。教育现代化要求老师的综合素质紧跟时代发展。一个学校是否具备一支数量充沛、素质水平较高的信息技术教育师资团队，事关到能否有效开展信息技术教育以及其成效确保的问题。部分学校之所以具备先进的计算机与其网络设施而无法有效开展课堂教育或者教育成效达不到预期，追根揭底是因为专业老师的欠缺，可是，这一状况将随着我国教育的持续进步而得到改善。一方面，因为我国各个级别师范院校已经提高了信息技术等相应专业的构建，设计了信息技术必修课程，这将极大程度上提高中小学老师落实与计算机以及其网络为主的信息技术培训强度，提升在职老师的信息教育水准，使得其能够承担相应学科的教育责任，这也必将扩容信息技术教育的老师。随着“校校通”项目的贯彻落实以及中小学老师信息素养的提升，那种运用校外力量进行信息技术教育的状况将得到彻底改善，中小学信息技术教育会与其他学科同样在校本中获得充分发展，更加具备学校特点。

3.与科目学习整合

与科目学习整合，就是重视信息技术教育活动与其他课程的结合，将信息技术运用至课程教育与学校管理工作之中去，运用信息技术对教育的内容、方式、模式以及管理手段落实革新，同时在学校的任何工作内渗透信息技术。必须将中小学信息技术教育工作贯彻落实到底，真正意义上造就未来社会所需的人才，培育具备一定信息化素养的人才，单单凭借信息技术教育一门学科的效果或者少数老师“作坊式”的单打独斗是无法实现这一目的的。与科目学习整合就是要老师不但要明白信息技术教育应当是综合发展教育中无法替代的关键组成之一，是素质教育持续开展的有效途径，并且要凝聚整个校园的智慧，使得信息技术教育导入各个课程之中，全部老师在课程教育与日常教育管控中均应当有意识的给学生带来锻炼的机会，使得学生懂得通过全新的方式与技术学习新内容与知识，培育学生的创新意识与实践能力，使得学生接受全面的培养。

四、结语

对中小学信息技术教育的关注，不单单表现了我国教育思想的改革，更加是提升我国教育水准与效果的有效策略。可是，在具体的教育活动之中，由于经验的欠缺以及对信息技术教育认知不足而致使教育模式的教学重视度不足、教学过于形式化、淡化德育教育等问题的出现，所以，基于这一状况，改革教育模式与思想，深入掌握信息技术教育的价值与作用，对促进我国中小学信息技术教育的教育普及化、立足学习因地制宜、与科目学习整合有着不小的作用与价值。

参考文献

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