◆摘  要：伴随时代进步、经济发展，以互联网为代表的新媒体环境逐渐成型，国内外各种思想意识频繁交汇、碰撞，作为科研创新、社会服务的中坚力量，高校有义务肩负起思想政治引领、道德观念教育的使命，帮助大学生坚定正确的意识方向，为国家建设积蓄后备力量。本文聚焦新时代“三全育人”政策理念，从其内涵价值出发对高校档案工作方向革新、育人价值挖掘路径进行了展开论述。

◆关键词：三全育人;高校;档案管理

高校档案程承载了丰富的历史文化、学术成果等信息，能够为全程、全方位育人提供良好的知识、信息支撑。当前伴随教育、管理理念的革新，已经有部分高校积极投入到档案开发、三全育人的融合工作中来，并取得了一定成效，但综合来看形式单一、方法老旧的弊端仍旧普遍存在，极大制约了档案功能价值的发挥，有必要进行探索和改良。

一、“三全育人”视域下高校档案管理育人功能探究

（一）理想信念教育功能

档案资料中承载着丰富的历史文化资源，能够在文字、影像等的辅助下，直观、鲜活地演绎高校建设历程，再现先辈钻研奋斗的历史面貌，部分高校的档案记录中，甚至侧面反映着中国历史的发展、变革，蕴藏着极为深刻的红色教育资源。在数据信息急速膨胀的新媒体环境中，来自各种渠道、各种立场的意识形态不断交汇、碰撞，挖掘、开发高校历史档案，能够使大学生更为直观地把握历史脉络，坚定理想信念，增强对不良价值观的抵御能力，同时树立起爱党、爱校的思维意识，赓续敢为人先、不屈不挠的优良精神。

（二）学术文化教育功能

高校是我国科研创新、人才储备的主要阵地，具备资金、信息等方面的优势，在长久的历史沿革进程中，积累了大量的、多领域的学术成果。通过这些资料的挖掘、分析，高校可以更加全面、系统地掌握自身在专业布局、课程设置等方面展现出来的优势、不足，同时客观分析科研选题倾向、规律，为下一步的规划提供参考依据，从而提升自身办学竞争实力，更好地开展育人工作。其次，学术文化成果的背后，还蕴藏着极为深刻的精神教育价值，通过档案资料的多元化呈现，可以让学生更好地理解科研精神、敬业、忘我精神的内涵，从而在心中树立道德榜样，获得砥砺前进的目标和动力，促进优良学术氛围的形成。

（三）职业规划教育功能

职业规划教育是高校育人工作中极为关键的一环，高质量的职业规划教育可以使学生更加客观地定位自身优势、找准发展方向，全面提升就业竞争实力。高校校友档案的存在恰好能够为这一工作的开展提供强大支撑，在这些档案资料之中，生动、详实地记录着优秀校友的职业选择、探索进程以及职业成就等等信息，通过有效的挖掘、研究，可以帮助学生理清能力与职业的匹配关系，明确规划发展方向。档案中对于模范教师、优秀班集体等的记载，也能够提高学生对严谨敬业、团结友爱等优良品质的认同感，从而形成主动承担、协作共赢的思想意识，更好地适应现代社会职业需求变更，在自己的岗位上实现人生追求、社会价值。

二、“三全育人”视域下高校档案管理育人功能开发现状

自“三全育人”号召提出及新《档案法》颁布以来，各高校纷纷投身到档案教育功能的开发工作中来，为档案管理育人提供了不少成功经验。比如北京大学档案馆，在馆所内部组织了百年校史展陈活动，同时在人物档案的支撑下，创办了杰出人物展，用以宣扬、赓续北大精神;南京大学还积极拓展了网络档案平台，系统梳理了历史、人事档案资料，以分类方式呈现在平台之中，方便学生查阅;重庆大学则开创“立德树人”专题展馆，呈现优秀、模范教师职业历程，展现院校师德风采，这些方法促进了档案功能价值的挖掘，具有极高的可借鉴意义。但同时，从这些经验、案例中也可以看出，当前高校对于档案管理育人功能的开发仍处于探索阶段，整体上创新性不足，利用形式也较为单一，多数只是进行简单陈列，对于宣传力量的调动也稍显匮乏，制约了其深层作用的发挥，因此有必要展开系统、全面的方法路径探索。

三、“三全育人”视域下高校档案管理育人体系构建策略

（一）挖掘档案价值，建设核心资源

档案内容、资源是育人功能开发的基础所在，校内相关部门应当做好收集、整理工作，进一步明确和细化归档、分类流程及标准，完善相应制度，保障档案资料的真实性和全面性，对于存放时间较长的历史资料，要及时开展档案鉴定工作，同时引进先进的修复抢救技术，防止有价值资料的流失、损坏，利用周年庆、学科评估等事件契机，积极捕捉相关信息，不断完善基础档案库。其次，还应关注特色档案资源的建设，从时代性角度分析育人需求，适当扩大档案资料收集范围，通过征文、征图等活动调动全校师生力量，除名人手稿、证书外，还可以建立校友沟通论坛、同学会平台等，以院系为单位征收优秀毕业生信息，也可直接与就业指导中心建立联系，不断完善、补充校友档案信息，为学生的职业规划教育提供支持。

（二）强化支持力度，健全保障机制

高校档案管理育人是一项具有长期性、全局性特征的工作，需要来自多方力量的帮助、支撑。建设进程中，首先要关注人才队伍建设问题，借助例会、培训等契机，提高管理者思想觉悟水平，激活其创新意识、开拓意识，促进档案管理育人设想的落地实施，同时还应关注其业务能力、知识素养的培育，综合运用调研观摩、培训指导等方式，锻炼其数据库建设、软件应用、归档分类技能。档案管理工作中，离不开与各部门的交流、协作，要引导管理人员树立合作意识，积极、主动畅通收集渠道。其次还应关注设施完善问题，把握新时代科学发展、技术进步脉络，积极采用信息化思维建设整合化、集成化的数字化档案库，配备齐全、完善的办公设施，为档案管理育人工作提供基础物质支撑。

（三）创新输出形式，开辟多元平台

针对当前高校档案利用形式单一、育人成效不明显的问题，要积极创新输出形式，首先可以与编辑出版社建立合作，出版校史、人物系列丛书，以专题形式完整讲述院校创办、发展历程，梳理科研成就，激发学生自豪感和认同感;其次还可以创办主题展馆，在展馆中陈列相关影像、实物，捕捉特殊纪念日、庆典活动等契机，向学生传达名人事迹，为思政教育提供参观场地，促进优秀精神文化的传播;第三还可以以档案为依托开辟第二课堂，邀请名家、校友等开展讲座，实地讲述奋斗历程，传授职业规划心得，激励大学生不屈不挠、奋勇拼搏的精神品质;第四可以设计档案文创产品，借鉴故宫博物馆成功经验，以自身文化实际为基础，开发书签、明信片等衍生文创产品，提升影响力、宣传力。

综上所述，高校档案中蕴藏着较为深刻的理想信念、学术文化以及职业规划教育价值，能够为“三全育人”理念的贯彻实施提供支撑，各院校应当正视其重要作用，加强基础档案、特色档案的建设，形成独树一帜、丰富多彩的核心档案资源库，同时积极引进人才，完善设施配备，创新输出形式，调动校园环境、网络平台等多种资源，全面凸显档案育人功能。

参考文献

[1]张强，程玉莲，吉祥.“三全育人”视域下高校档案管理育人路径探析[J].浙江档案，2021（01）：62-63.

[2]代红.高校档案工作隐性育人目标及实践探析[J].北京档案，2020（08）：37-39.