◆摘  要：初三是初中生人生重要的转折点，作为学习和人生的关键时期，初三数学的学习和复习阶段的教学显得格外重要，在这紧凑的时间和巨大的学习压力下要想大幅度的提升学习成绩并非一蹴而就。老师如何利用剩下的时间科学高效的对学生进行复习就显得格外重要。随着现在教育模式的改变，传统的复习方式已经不再适用于现在初中的学习需求，因此老师要针对实际的教学情况作出全面的创新。

◆关键词：初三;数学;高效复习

在有限的时间里如何对学生进行高效的复习，是老师要面对的重要难题，这就需要老师对各个知识点有一个充分的掌握，并且能在短时间内，根据学生的学习情况制定出一套适合他们的教学方式，建立一个系统性的解题技能和知识点巩固的教学模式，能在短时间内起到高效率，尽最大的可能提高学生的数学能力和学习成绩。

一、明确复习目标，稳定学生心态

临近中考时期，是学生心态和心理最容易出现问题的阶段，学生会慢慢的形成紧张的心态，从而在潜意识里改变自身的思想，对自己失去信心，导致考场发挥失利。也就导致学生在学习和复习阶段不会主动提出问题或者是寻求解决问题的办法，而是固步自封，没有适当的方式来释放自己内心的压力，也没有对自己目前的学习和心理情况作出实际分析。

例：老师在进行复习教学时要注意观察每个学生的心理状态，及时的对他们做心理疏导，并且采用合理适当的方法来解决他们在复习中遇到的问题，不断的鼓励他们，让他们对自己充满信心。另外，老师还可以针对具体的情况来设置复习教学目标，带领学生按照目标进行复习，这样不仅会增加学生在每个阶段复习完成时的成就感，还能很好的激发他们的学习兴趣。老师在复习时不要过度的重视复习的方式，从而忽略的对学生心理的培养。老师要找到正确疏导学生心理的方式，让学生了解在掌握其中一个知识点的时候，这个知识点所涉及到的其他知识和关键的解题办法，从而丰富学生的解题思路，弥补自己在复习中的不足，另外老师要抓住学生的薄弱点，然后针对薄弱点所涉及到的知识开展系统化的教学，从而锻炼学生综合能力，让他们在熟练掌握知识点的前提下能学会多种解题新思维，以此来提高复习效率。

二、掌握正确的复习方向

初中数学所涉及到的知识，大多数都是以基础为主，然后在掌握基础知识的前提下，来锻炼学生对知识的应用能力和拓展能力，从而全面的培养学生的数学能力。所以，从这个基础设点就可以看出，基础，是数学学习的关键所在，也是涉及到一切数学知识的关键因素。所以，老师在带领学生进行复习的时候要掌握正确的复习方向，从学生的数学基础知识着手复习，只有熟练的掌握数学基础知识，才能在日后的学习和解题中灵活运用，但是在实际的复习情况来看，大部分的初中生并没有熟练的掌握数学基础知识，也没有找到正确的复习方向，也就导致复习的效果不佳。

例：因此，老师针对以上问题要切实作出解决办法，树立正确的引导观念，培养学生自主稳固基础知识的意识。老师在带领学生进行复习的时候要注意不能对其过度讲解，老师在学生复习的整个过程中要充当配角，老师要引导学生对自己所学的整个数学知识点进行梳理，同时根据自己学到的知识点分析各个知识点之间的联系，从而在自己内心形成一个大致的知识框架，然后老师在对其进行引导，让学生明白哪些是重难点，并结合自己实际复习的情况将有疑问的知识点列举出来，与老师共同探讨，老师要让学生养成自己复习的良好习惯，在脑海中有一套属于自己的复习模式，对自己熟练的基础知识要烂熟于心，有疑问的知识要及时解决并加强巩固。只有这样，才能确保他们有高效的复习效率，也能更好的掌握基础知识。

三、完善复习模式，弥补学生间的差距

义务教育的普及，根本的目的是让每个孩子都能学到知识，满足社会的发展需要，促进我国整体文化水平和基本素养的提高。因此学习阶段的培养就显得格外重要，初中作为一个重要的学习阶段，学生们会在高强度和快节奏的学习模式下形成一套属于自己的学习模式，这也就导致学生间的学习能力和成绩逐渐拉大，老师也就无法顺利的对整体开展复习教学。因为相互之间的差异性，会导致学生在复习阶段的学习能力逐渐拉大。

例：老师在开展数学复习前，应对每个学生的学习能力和学习成绩做出具体的分析，并结合他们的实际情况制定出适合他们的复习方案，要想提高整体的复习效率，不是单从成绩好的学生方面进行复习，而是要顾及到每一位学生，利用合理高效的复习方案来促进整体学习成绩的提升。老师可以专门设立一些适合基础薄弱和学习能力差的学生的复习题，在慢慢提高他们学习成绩的同时，还能增强他们的自信心;相反对于学习能力强的学生可以引导他们建立属于自己的复习方式，在稳固基础知识的前提下提升学习成绩。

四、结束语

综上所述，没有固定的教学方式，只有老师根据学生自身能力和学习差距不断做出调整的教学理念，知识复习是一个重要的阶段，也是容易出现错误的阶段，老师要不断的根据实际复习情况中所表现出的问题进行分析研究，从而找到科学高效和适用的复习模式。

参考文献

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