◆摘  要：在新课改的过程中，非常关注学生的学习兴趣情况，只有兴趣才是促使学生不断学习的动力，但是要对学生进行学习兴趣的培养，这就需要教师发挥相应的引导作用，应该在教学中融入学生感兴趣的元素，丰富他们的学习体验，营造自由愉悦的教学环境，这样的教学才会是高效的。小学数学教师在教学过程中，就需要革新教学理念，深入开展教学改革探索，可以通过趣味游戏导入，吸引学生注意力，或者巧设趣味教学情景，诱发主动思考兴趣，还可以设计动手操作环节， 实现趣味探究学习。实践教学证明，这都有助于实现培养学生学习兴趣的目标，促进教学的良性循环。

◆关键词：小学数学;学习兴趣;培养;策略

1 引言

小学生由于受年龄特征及认知水平的局限，加上数学课程的抽象性，常会存在学生学习兴趣不足的现象，使得教学活动的开展效果并不佳。对此，教师需要深入反思自身教学中存在的不足，要围绕学生主体的兴趣需求情况进行研究，改变传统单一的教学模式，通过对教学活动的优化调整，融入更多趣味化教学元素，创新运用多种教学方式，这样学生才会获得良好的学习体验，才会更加喜爱学习数学，从而提高教学效率。

2 小学数学教学中培养学生学习兴趣的必要性

一方面，贴合寓教于乐的思想。在新时期教育改革的过程中，非常注重倡导寓教于乐的教学思想，这与学生的学习需求和思维特点相符合，对于提高教学质量和素质教育实施有重要的作用。传统上的小学数学教学模式单一枯燥，学生只是进行数学知识的学习，思维上也不活跃，在灌输讲解下，教学氛围压抑低沉，学生们丝毫感受不到乐趣，不喜欢学习数学。但通过对学生进行学习兴趣的培养，这就与寓教于乐的思想更为贴近，学生不但学习了数学知识，解决了数学问题，更重要的是获得了快乐，更加喜爱学习数学。

另一方面，促进了教与学效率的提升。教学效率的提升一直以来都是教学追求的目标，但在以往传统讲解式的教学模式中，此教学目标的实现很困难。如果在小学数学教学中能够注重对学生学习兴趣的培养，那么教师就会采取学生感兴趣的教学方式，这样无论是对于教师的“教”，还是学生的“学”，最终效率必然能大幅度提升。

3 在小学数学教学中培养学生学习兴趣的策略

3.1通过趣味游戏导入，吸引学生注意力

在小学数学课堂教学中，导入环节是非常重要的，当前很多小学数学教师在教学中，并没有对这一环节引起足够重视，一般都是以直接切入新知识的形式开始课堂，然而小学低年级学生很可能还没有从课余休闲状态转变过来，课堂注意力比较分散，这样学生难以产生兴趣，只会觉得数学课堂是枯燥乏味的。因此，教师就要对课堂导入环节进行精心构建，可以通过引入趣味游戏的方式，促使学生可以迅速打起精神，集中课堂注意力，为趣味化高效课堂奠定基础。例如，在“认识人民币”知识的教学中，就可以课堂一开始为学生展示各种各样的水果，然后组织一场“我是水果摊主”角色扮演游戏，组织学生模拟水果摊买卖的场景，比如“小刚买了5元钱的苹果，3元钱的橙子，付给了10元，应该找零多少？”学生结合自己的生活经验，会很有兴趣思考这个问题，从而借助趣味游戏实现了良好的课堂导入效果。

3.2 巧设趣味教学情景，诱发主动思考兴趣

与其他学科相比，小学数学知识是比较抽象和复杂的，小学生的在学习的时候会感到难以理解，认识学习数学是很困难的，这样自然也就不会产生学习数学的兴趣，甚至会有厌学情绪。对于这样的实际教学情况，小学数学教师就要从创新教学方式和手段方面入手，比如可以结合具体教学内容，创设趣味化的教学情境，可以是生活情境、游戏情境、多媒体情境、故事情境等，都可以让学生产生参与学习的欲望，诱发主动思考兴趣，从而促进教学效率得到提高。例如，生活中的场景就可以运用，这会让学生感到很熟悉，进而产生思考研究的兴趣，所以创设生活情景是一个很好的方法，在“比较100以内的数的大小”教学中，就可以引导学生结合日常实际生活进行研究，比如操场上踢毽子和跳绳的学生相比，哪个多哪个少？下课之后，在教室内和教室外的学生人数比较等等。这样的情境创设，一定会促使学生产生情感共鸣，学习兴趣变得强烈，有助于实现数学趣味化学习。

3.3 设计动手操作环节， 实现趣味探究学习

小学生们爱玩好动，所以教师为了满足他们的兴趣需求，可以精心设计动手操作环节，寓由于具有直观形象的特征，可以有效建立表象，这样就会有效提升学生的参与兴趣，并且有助于他们理解和掌握相关知识。学生在动手操作的过程中，获得了丰富的学习体验，多感官参与其中，进行自主探究学习，最终思考解决问题，取得良好的教学效果。例如，在“三角形面积计算”知识的教学中，要想让学生掌握三角形面积计算公式，就可以为他们提供一些学具模型，让他们尝试用三角形拼接出其他图形，比如长方形、正方形、平行四边形等，之后引导学生仔细观察并深入研究三角形与拼接图形之间的关系，这样就实现了良好的教学效果，整个教学氛围活跃，学生在动手操作和合作研究中表现得兴趣十足。

4 结语

综上所述，兴趣是学习的有效催化剂，学生对数学学习有兴趣，对学习材料的反应也就最清晰，思维活动也更积极有效，学习就能事半功倍。因此，培养小学生的学习兴趣，是小学数学在教学中需要做的一件重要事情，可以从新课导入、创设趣味情景、设计操作环节等方面着手，从而递进式的培养与提升学生学习兴趣。

参考文献

[1]平先敏.小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣[J].数学大世界，2019（05）：85-86.

[2]陈海东.如何激发学生学习数学的兴趣[J].考试周刊，2019（10）：44.

[2]黄淑娜.如何在小学数学教学中培养学生的学习兴趣[J].学周刊，2020（08）：146.