◆摘  要：在幼儿阶段，孩子的语言表达能力、认知能力、思维能力、情感感悟能力等都是发展的黄金时期，合理开展幼儿教育，引导幼儿不断形成科学的语言能力素养，对孩子未来的成十分重要。基于此，本文就从幼儿的语言表达能力培养的背景要求入手，结合幼儿教育的特殊性，来具体探讨以下关于如何更好地开展幼儿的语言表达能力培养的问题。

◆关键词：幼儿教育;语言表达能力;趣味性教学;培养策略

一、引言

随着素质教育理念深入每一个家长和教师的内心里，深入每一个教育的角落，幼儿教育也不可避免的有所改变，幼儿教育的重心也逐渐向着基础的交际能力、情感表达能力等方面转移。但是，由于幼儿本身思想认知都还比较简单，语言表达能力的培养会受限于基础能力素养水平。因此，语言表达能力培养对于幼儿来说十分关键。

二、幼儿教育中语言表达能力的培养基础背景分析

幼儿教育的目标并不仅仅是教育，比一般的小学、中学教育更多了一层看护的责任，幼儿尚且还没有独立自主的生活能力，还需要人在饮食、睡眠、个人卫生等方面给予悉心照顾，对此，幼儿教育必须要考虑到该教育阶段的特殊性，并在此基础之上，结合幼儿的成长发展规律，对其施以相应的语言表达能力的培养训练，在完成基本的教育任务的基础上，针对性的抓住教学互动的机会，向幼儿渗透一些语言教育内容以及方法技巧等，如引导幼儿要学会向帮助自己的人说“谢谢”，帮助幼儿在与其他小朋友玩耍时如何更好地表达自己的想法……

三、幼儿教育中语言表达能力培养的具体策略

1.采用影视教学方式，激发幼儿的语言学习兴趣。

幼儿阶段，正是一个孩子一生中最爱玩、好动的时期，教育和管理对于这一阶段的孩子来说是一种束缚和圈套，是孩子内心深处所抵触的。而对于幼儿来说，游戏和一些充满趣味性的事物、充满新鲜感的事物，都是幼儿所喜欢和追求的目标。对此，就可以发现传统的语言教学目标落实效果不好的原因很大一部分都在于太过于死板，要么是直接的灌输，把幼儿约束在课堂上，导致幼儿失去灵性，变成学习机器，语言知识积累或许有所增长，但是能力素养提升的效果却乏善可陈。

对此，教师可以利用幼儿所喜欢的影视动画等直观形象、生动活泼的形式，来构建语言教学课堂，在语言课堂上利用相关影视片段、动画短片、卡通形象等吸引幼儿的学习兴趣，并利用幼儿的模仿心态，促使幼儿在角色模仿中，在趣味化的学习中，锻炼语言表达能力，积累语言素材。如，可以发现很多幼儿都有一个特性，就是喜欢模仿，喜欢模仿动画里的角色的动作，喜欢穿上有动画角色装饰的服装，喜欢说动画角色的“口头禅”，那么，教师就可以在课堂上，给幼儿播放一些动画短片，如《熊出没》，让幼儿在观看趣味十足的动画视频的过程中，学习其中的情境对话，并掌握一些对话的方式技巧，学会一些基本的词汇、表达方法、句法等，如“你这猴子，居然敢耍俺！”“不猜不猜不猜，轮到你就是你”语言俏皮有趣，非常符合幼儿的语言习惯，迎合幼儿的语言喜好，非常受幼儿的欢迎，幼儿在观看的过程中不自觉地就会学会一些语言表达的知识和技巧，对于幼儿的语言表达能力培养锻炼十分有效。

2.进行现实角色扮演游戏，增强幼儿的语境对话练习。

由于幼儿年龄太小，性格本身浑然天成，语言能力尚弱，语言类教学如果在趣味性等方面没有提升，将会很难吸引到幼儿的目光，让幼儿保持学习注意力，保证语言培养效果。如教师可以设计一些趣味十足的小游戏、模拟场景等，增强语言教学的趣味性，加深幼儿的语言知识学习印象，提高语言教学效果。

例如，教师可以结合幼儿的认知水平，设计游戏教学方案，利用趣味化的游戏教育活动，来渗透一些语言知识，在“寓教于乐”的游戏过程中，将语言教学内容渗透进去，增强幼儿语言教学的趣味性和实效性，让幼儿在趣味的游戏实践活动中，利用情境类角色扮演、对话情境等游戏，在角色对话、交流互动等的环节中，开展语境对话练习，提高语言表达的熟练程度，继而提高语言表达能力。如教师可以设计一个“超市购物”的角色扮演小游戏，让幼儿来充当购物顾客、收银员、导购员等，用一些幼儿园的工具作为商品道具，训练幼儿的基本语言交流常识，让幼儿在模拟真实的购物情境中，锻炼自己的语言表达能力。

3.增加幼儿的基础课外阅读，提升幼儿的语言词汇积累。

并且对于幼儿来说，语言表达能力的教育，包括其各个细节的教学，如语言表达方法技巧、语言知识积累、语言能力锻炼等教育，都不能直接的以灌输式的方式来进行，都必须要结合幼儿的活动教学、游戏教学等的趣味化教学要求，将其合理设计，渗透在游戏或者教育活动等过程之中，从而实现语言表达能力的培养效果。例如，教师可以将语言表达能力的培养教学内容结合幼儿的语言发展趋势，为一个设计一个阅读情景，在情境中引导幼儿阅读一些关于语言训练的书籍，让幼儿在阅读情境创设的支持下，自然而然地进行语言学习，在良好的阅读氛围中，促使幼儿与其他小朋友、教师等开展良好的阅读互动，锻炼幼儿的语言表达能力。例如，教师可以带领幼儿阅读一些优秀的绘本，让幼儿在阅读绘本的时候，学习其中的语言，感受其中丰富的语言、情感、思想等的熏陶，进而实现情感表达能力、领悟能力、思维能力等的提升训练。

四、结语

对此，在幼儿教育中，教师要想切实的培养幼儿的语言表达能力，就必须要从幼儿的特征出发，因材施教，合理设计语言表达能力培养训练策略，以有效促进幼儿的语言能力素养的提高。

参考文献

[1]刘海英. "在幼儿教育中培养幼儿语言表达能力的策略研究." 国际教育论坛，2.6（2020）：182.

[2]岳唱唱. 幼儿教育中的语言表达能力的培养[J]. 新作文：教研， 2020（02）：1.