◆摘  要：小学生虽然在互联网的浸淫下，其对于社会、生活等的认知都更为成熟，但是，由于其个人特性以及学习环境的特殊性，导致小学生的思想仍旧是存在诸多问题的。基于此，本文就从小学育人实践的反思入手，结合问题探讨，展开改进策略的详细讨论。

◆关键词：新形势;小学;育人实践;素质教育;家校合作

一、引言

伴随着时代趋势的发展，新时代的小学生在成长环境和身心成长特征等方面都具备着十分独特的特征，这是新形势下学校开展育人工作需要关注的重点，也是学校需要深入钻研的一个重要内容，对于小学生的个人成长以及身心发展具有极大的影响。因此，学校必须要不断探讨育人实践的教学发展，贯彻落实育人方针，开展育人教育工作，促进小学生的健康成长，落实全面发展的教育目标。

二、小学生的思想上存在的问题及成因

1.责任感和使命感不足，对人生缺乏认知和规划

伴随着社会娱乐化等的风气引导，再加上小学生生活优渥，条件优良，导致学生逐渐形成自得自满的认知，生活目标逐渐不明晰，坐享其成等思想慢慢滋生，社会责任感和使命感逐渐削弱。甚至部分小学生对自己的人生目标等并未有清晰的规划，学习全部依赖于家长和教师的管束，内心却反而更加向往“吃喝玩乐”，如此，没有树立起远大理想，小学生的学习成长成了随波逐流，失去航向，给未来埋下隐患。

2.生活压力小，导致小学生逐渐养成一些不良习惯

改革开放以来，我国的社会经济不断发展，人们生活水平不断提高，小学生出生在繁荣富强的新中国，从小生活条件十分优良，是全家人捧在手心里的“宝”，无论是饮食、穿衣还是玩耍、兴趣爱好等，都是集全家之力，享受最好的条件。但是，在此背景之下，小学生逐渐产生了一些依赖性心理，或者因为没有生活压力，而逐渐产生惰性心理，养成不良生活习惯，个人心理素质不强，道德素意识不强……对此，小学生的成长亟需育人工作的引导，促使其改变不良习惯，提高道德素养，改变不良行为习惯，做一个高素质的新时代的人才。

三、新形势下加强和改进小学育人工作的建议和对策

1.利用信息化，推动育人工作的发展

数字化、信息化、智能化技术，早已经渗透进了社会的各行各业，教育领域的信息化应用也早有实践，并且成果显著，应用推广已经在全国范围内得到广泛认可。在此背景下，新一代的小学生，伴随着网络环境成长起来，互联网的工具与渠道优势，对小学生的学习、生活、交际、成长、思想、理念等，产生了十分广泛而深刻的影响。对此，教师可以在小学与人工作推进过程中，利用小学生喜欢互联网工具的特点，合理利用互联网的优势作用，挖掘其教育价值和开发其教育作用，使其在育人工作中发挥积极的作用，如学校可以利用公众号，分享一些育人教育内容，让小学生用电子阅读的方式，来了解育人内容，学习其中的内涵，如此，就能够巧妙地将小学生的喜好利用起来，使其成为促进育人工作提升的有效手段。

2.营造氛围，学校德育教育与家庭德育教育双管齐下

育人实践教学绝不仅仅是学校一个方面的责任，而是一项人人参与的集体性工作，不管是教育、管理、服务、环境等，都会对小学生的育人实践效果产生或直接或间接地影响。对此，在育人实践过程中，必须要注重环境建设，营造育人的合适氛围，借助氛围的作用，来达到育人效果。

对此，在小学生的成长过程中，学校需要将小学生的成长最关键的几大因素联合起来，家庭、学校、教师，将其形成一个“教育共同体”，构建家校合作体系，营造育人氛围，将育人实践从学校教育和家庭教育两个角度落实下去，使其渗透在小学生的成长方方面面中。一方面，学校需要充分联合家长，利用学校教育资源，开展育人实践活动，整合教育资源，打破教育壁垒，调动全部力量，推动教师、学生、家长的参与和发展。另一方面，通过完善家校合作制度，形成家庭-校园联动机制，创建校园+家庭的教育氛围，利用“线上+线下”的全覆盖手段，组织家长会、家委会等活动，搭建线上交流平台，形成家庭与学校的教育合力，确保育人实践无死角、全面展开。

3.创新方式，借助各学科进行育人实践活动

要知道，对于小学育人实践而言，其绝不仅仅是某一个老师、某一门学科的任务，而是每一个教师、每一门学科的责任。对此，小学育人实践要想真正的促进小学生的综合素质的全面发展，就必须要充分的结合各学科的教育活动，挖掘学科教材内容中的育人内涵，从核心素养培养的角度，结合素质教育的五大目标，实现教书与育人的统一。

具体来说，不管是语文学科中的语言能力、道德素养还是数学学科中的逻辑思维能力，或者是美术教学中的审美能力、体育教学中的身体素质等，都是育人实践的一部分，都是小学生的素质教育落实不可或缺的内涵。教师必须要综合审视整个小学教育体系，结合全部的学科体系设计，在全部学科中，渗透育人实践，借助于不同载体、不同形式的育人实践活动，有效的锻炼提升小学生的各项能力素养，培养一个真正的高素质、高能力的新时代的人才。

四、结束语

总而言之，在小学育人实践中，必须要明确其育人的地位，提高各教育主体的思想认识，转变教师工作者的理念观念，切实提高育人实践在小学教育体系中的重要性，并加强教师团队的建设，完善育人实践的基础支撑力量，在实际工作中不断锻炼教师的能力素养，提高其工作质量和水平，改革完善小学教育体系和小学教育结构制度，为小学育人实践提供充足的支撑与保障。

参考文献

[1]李如转.新形势下小学德育教学的现实问题与对策探究[J].  2021（2019-3）：113-114.

[2]庄严，季平，刘海燕.新形势下中小学育人实践反思及对策探析[J].教育探索，2020.