◆摘  要：课程改革下，自主学习需作为学生最主要的学习方式，他们将成为自己在学习活动中的主导者，需要具备更强的独立性。小学生的自主学习能力薄弱，教师要肩负起引导的责任，教会学生如何学习，帮助他们寻找自主学习的有效路径。本文将举例分享一些小学数学教学中引导学生自主学习的方法。

◆关键词：小学;数学教学;自主学习

1 引言

自主学习并不代表教师可以坐享其成，只要布置任务让学生自己去完成即可，这只是代表学生将成为学习任务的体验者、完成者，但是如果没有教师的引导，他们是无法顺利完成任务的。教师的引导既要有一定的原则，不能剥夺学生的主体权，也要体现出扎扎实实的作用，是一个值得深入探讨的问题。

2 设计激发学生积极性的自主学习任务

小学数学教学最特殊之处在于学生们刚刚接触这一学科，他们的学习体验决定了对这门学科的兴趣度，也影响以后在各个学段中的表现。如果在一开始就不顾知识点的难度，让学生进行过度独立的自主学习，很可能导致他们因为完不成任务而早早的开始抵触数学。在早期引导学生自主学习时，教师必须降低任务难度，加大引导力度，同时还要尽可能地为学习活动赋予一些趣味性的色彩。只要从开始就将学生的积极性调动起来，之后的教学就能相对顺利的开展。

例如，“认识钟表”这一课属于低段的教学内容，需要与学生的生活认知联系起来，需以自主构建理论为原则，让学生自己去理解和构建认知。可以这样引导学生自学：利用多媒体辅助教具，在屏幕上出现多个时间点和场景，比如早晨七点，八点，中午十二点，下午五点，夜间九点等。场景包括起床、吃早饭、午休、放学、睡觉等，让学生将时间点和场景相对应，进行连线。这个过程中就调动了学生的生活认知。紧接着，画面中出现了表示不同时间点的时钟，让学生将时钟和刚刚用数字表现的时间点连线。到了这个环节，学生完成任务的情况就各不相同了，有的能准确读取时钟，有的在猜测，有的频频挠头。教师引导他们进入到下一环节——认识时针和分诊。

这样的教学设计富有层次，活动的体验性和娱乐性很强，既满足了学生在心理层面上的需要，也成功引导他们参与到了学习中，为打下兴趣基础创造了良好条件。

3 提出引导学生思路的问题

小学生在自主学习中往往会如“无头苍蝇”一般盲目，找不到方向，抓不住重点，白白浪费时间和精力，最终却费力不讨好。这种情况下教师的引导就显得尤为重要了。如何不失分寸的引导是一门值得深究的教学艺术，干预过度会影响学生的体验，剥夺他们的自主性，干预不足，学生又无法获得有效的指导，仍然无法完成任务。我认为，提出问题是最有效的引导方法，恰到好处的问题能够点燃学生的思维，给他们一些思路，但又没有直接说出答案，给了他们足够大的学习空间。

但是，问题的设计是一门富有技巧性的工作。我在教学“除数是两位数的除法”时曾这样设计问题，帮助学生理解。首先，我在黑板上列出了一个不完整的算式：___÷15=？ 就在学生们想要开口说答案时，我提出了要求：商的个位数必须为0，此时学生们开始思考，将数字填进去逐个实验。有学生给出答案后，我又说：“还有其它答案吗？”他们明白了原来答案不止一个，于是开始从刚才试过的数字中寻找规律。最后一个问题：“刚刚你们找到的答案中，最大的数和最小的数是什么？还有更大或更小的吗？”这一系列的问题每一次都为学生刷新了思路，明确了自主学习的新方向。在思考、试验、总结、归纳等一系列的过程中，他们对除数、被除数和商之间的关系建立起了新的认识，相信即便没有找到答案的学生，也有了一些浅显的思路。果然在后来的授课中，学生们对我所讲的内容理解速度很快，有时还会主动提出一些问题，思维显然更灵活了。

4 用合作提升自主学习的效率

合作学习与自主学习有异曲同工之妙，看似不同实则同根同源。合作只不过是多个主体共同进行自主学习的一种方式，但这种形式却能够将学生们的力量相加，能力相乘，学习效率无疑会翻倍。

长期组织合作学习活动，不仅对增强学生自主学习能力有帮助，还能提升他们的协作品质，这于学生的成长而言意义深远。对于一些基础性的问题，可以让学生独立思考完成，在遇到一些富有挑战性的任务和难题时，教师不妨让学生以小组合作的方式尝试解决，要使任务的难度与学生的能力相匹敌，才具有探究的空间和意义。

比如，在教师讲解平行四边形面积公式之前，学生们已经掌握了长方形的面积公式。教师给学生的提示为：结合长方形与平行四边形之间的联系，回忆长方形面积计算公式的推导方法，尝试推导平行四边形面积计算公式，寻找到思路即可。学生结成小组，在提示下依照已有的知识基础展开探究，有的依照长方形面积公式的“长×宽”，将平行四边形的两个邻边相乘，结果数据明确不切合实际。又尝试将平行四边形的底边和高相乘……还有的小组通过“画格”法尝试通过数格子来得出平行四边形面积，再验证公式。总之，有了学生之间的相互启发和帮助，学习变得高效了许多。

5 结语

让学生以自主学习的形式完成知识构建，是教师在践行新课标过程中应该坚持的一项工作，如果在小学就能够让学生们建立起自主学习的意识，从不依赖教师，养成自己思考问题的习惯，那么他们在初高中的未来学习将会更加顺利。教师要寻找最佳的引导之法，使自己成为学生成长路上默默无闻的辅助者。

参考文献

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