◆摘  要：互动式教学是现代素质教育发展中形成的教学模式，要求教师在教学中与学生进行有效互动，小学语文教师需要对其进行合理应用，确保学生能够主动参与学习，为现代素质教育的进一步发展创造良好条件，本文综合探究语文课程教学引进互动式教学的具体策略，希望能够有效推进现代教育发展。

◆关键词：小学语文;互动式教学;有效性

一、引言

小学阶段是学生成长的重要时期，语文教师在实施课堂教学时，互动式教学的科学应用具有重要的意义，可以使学生主动参与课堂学习，积极表达自我，强化学生的能动性，使其教育工作高度满足现代素质教育发展需求，强化学生学习能力和互动交际能力，进而使学生可以在未来得到更大的发展，提升学生语文素养。

二、激发学生兴趣

在现代信息技术的高速发展中，学生可以利用现代网络工具开展语文学习，尤其是在近两年，新冠疫情使网络课堂得到了迅速发展，该种学习方式能够有效拓展教学内容，同时，还可以通过多种方式呈现教学信息，网课是实现资源共享，人机互动的主要方式，可以使学生的学习需求得到更多的满足，进而使学生主体地位得到有效突出，给予学生更为充分的自主选择权。所以，基于人机互动模式实施语文课程教学，可以使其语文教学实现更高的情境化和生活化，确保学生能够对其所学知识进行有效应用。例如，教师可以利用多媒体技术设置闯关游戏，利用提问方式将学习内容融入游戏网页，可以为默写，写作，生词练习，课文背诵，诗歌，成语等多种内容。与此同时，教师还可以在后台查看学生完成闯关游戏的具体情况，确保能够充分了解学生学习情况，闯关游戏的合理设置，可以使其作业形式实现更高的趣味，学生每闯过一个关卡，系统会给予一定的奖励。与此同时，闯关游戏的合理设置可以对学生学习动力进行有效激发，进而保障学生能够主动参与学习。在面临难度较高的关系时，系统可以给予一定的提示，为学生闯关提供有效的帮助，避免学生在闯关中出现挫败感，从而实现学生自信心的有效增强，与暴力游戏相比较而言，该种游戏能够对学生健康成长进行有效保障。

三、优化师生关系

在现代教育发展中，为了保障教学效果，教师需要和学生进行有效的互动，强化教学指导，确保学生能够主动参与学习，改变课堂氛围，使其以往沉闷的课堂具有更大的活力。例如，小学语文教师在实施课堂教学时，课文赏析是其非常重要的一项内容。此时，教师可以引导学生对课文进行逐句阅读，使学生对课文的情感具有充分的了解，对学生完成课文阅读之后，教师还需要引导学生发表个人体会和感受。最后，教师还需要使课堂有效结合学生生活实际，使学生对课文具有更为充分的理解，进而保障学生能够体会教师的情绪变化，该种教学方式的科学应用，可以强化师生互动，确保学生能够从多个角度与自己、与生活、与同学、与教师、与课文进行有效的对话。

四、创设游戏情境

小学生普遍具有爱玩的特性，教师通过有效开展游戏活动，可以保障学生在课堂学习中具有更高的参与度和积极性。一般情况下，游戏活动需要不同主体进行有效的互动，只有确保学生能够积极参与游戏活动，才能强化师生互动和生生互动，从而营造良好课堂氛围。所以，教师在具体落实互动式教学时，需要科学应用游戏活动，强化课堂互动氛围，使其语文教学能够得到更高的发展。例如教室在实施《三袋麦子》的相关内容教学时，需要引导学生积极参与阅读，使其能够充分抒发个人情感，并对其正确思维方法进行深入学习，从而保障学生价值取向的正确性，对其创造思维进行有效培养。为了保障学生能够更为积极的参与课堂互动，教师需要对游戏教学模式进行合理应用。首先，教师需要对学生进行科学分组，将其分为小猴队，小牛队和小猪队，教师负责扮演土地爷爷，向每个小组发一袋麦子，要求各小组自由讨论如何对该份礼物进行合理应用，在各小组学生讨论结束之后，需要在每组选择一名代表，对本组的观点和看法进行简单阐述，游戏活动的有效开展，可以强化学生参与度，确保学生能够与同学和教师进行更为有效地互动，从而实现良好课堂氛围的合理营造。

五、改进教学评价

在具体落实语文课程教学时，教师需要强化自身主导作用，通过对其进行科学评价，确保学生能够主动获取相关知识，进而保证学生在学习中感受到更大的乐趣，对其学习动力进行有效激发。教师在具体进行教学评价时，需要有效结合自评，互评与教师评价，同时，还需要使终结性评价与形成性评价有效结合，确保能够对学生小组集体合作进行有效激励，从而实现组间竞争，组内合作局面的有效形成。与此同时，教师在进行教学评价时，还需要对学生个体差异高度重视，从多个层面进行奖励评价，确保能够使学生的闪光点得到有效突出，进而保障学生能够积极参与学习，对其表扬范围进行有效拓展，强化学生成功体验。

六、结束语

小学语文教师在实施课程教学时，通过激发学生兴趣，优化师生关系，创设游戏情境，改进教学评价，能够确保科学应用互动式教学，确保学生在课堂学习中能够进行有效的互动，积极参与课堂学习，强化学生的综合素养和学习能力，使学生可以主动思考课堂所学内容，进而保障学生发展潜能可以得到更为充分的发挥，为现代素质教育的进一步发展创造良好条件，推进整体教学发展。

参考文献

[1]张玲. 浅析小学语文课堂互动式教学的有效性研究[J]. 东西南北：教育，2020（05）：1.

[2]董诗云.科学创设，提升师生互动品质——小学语文课堂教学师生互动有效性探析[J].小学生作文辅导：语文园地，2020（10）：1.