◆摘  要：随着教学的不断改革，德育教学的渗透对于高中教学而言变得尤为重要，而数学作为高中教学不可或缺的重要课程，也需要注重德育在教学中的逐渐渗透，积极的采取有效的教学措施，让学生既能够获得数学知识又能够树立对于学习以及生活的正确理念，在提高高中数学教学的同时，还能够帮助学生更好的进行发展。

◆关键词：高中数学;教学;德育

1 前言

新的教学理念当中，不仅仅注重教学效率的高低，同时也注重学生自身的发展情况，高中阶段作为学生发展的重要时期，教师更需要进行德育的渗透，并且要转变传统的教学理念以及教学方式，采取积极有效的教学措施，既让学生掌握运用数学相关知识，还能够让学生树立起正确的学习以及生活的理念，注重培养学生的学习情感以及学习态度，让高中数学教学能够得充分发挥其真正的作用，学生也能够得到更好的发展前景。

2 运用教材渗透德育

高中数学教学需要合理进行教材的运用，教材的运用不仅仅能够让教学更好的进行，同时也能够在课堂中逐渐渗透德育，数学教学德育的渗透需要多种渠道进行开展。首先可以根据教学材料设立良好的情景渗透德育，情景的创建不能过于随意，需要结合教材以及德育设立具有探索性高效性以及思维性的情景，让学生能够体会到数学学习的乐趣。其次利用相关史记故事进行数学教学中德育的渗透，根据教学材料合理选择相关数学家的事迹，技能够让学生了解相关数学知识的发展过程，又可以通过史记事实激励学生，引导学生逐渐形成正确的学习习惯，形成良好的品德素质。例如进行“二项式定理”过程中，可以选择数学家杨辉的故事，利用多媒体教学为学生直观的展示数学知识以及事实故事，让学生既能够掌握相关数学知识，又能够感受到杰出数学家未来科学的献身精神，从而让学生能够更加热爱数学学习，同时也能够树立正确的理念志愿。

3 联系实际生活渗透德育

高中数学教学中德育的渗透还需要联系实际生活进行开展，数学教学不仅仅停留于课堂当中，还需要注重学生课外发展的重要性，通过数学与实际生活的结合让学生的发散思维受到一定的培养，同时也能够让学生在人际关系以及行为方面受到一定的锻炼，培养学生思想美德的逐渐养成。例如在进行“四面体”的教学过程中，在教导学生四面体相关观念的同时，融入德育方面的相关理念，告知学生数学与生活的实际联系性，引导学生注重团结协作的重要性，实际生活当中不利处于那种位置都需要具有四面体的随意性以及适应性，堂堂正正的做人，树立学生自身发展的正确理念，既能够让学生了解四面体的相关特性以及理念知识，还让学生了解到思想美德培养的重要性。

4 强化数学底蕴渗透德育

高中数学具有比较丰富的底蕴，教学过程中强化数学底蕴能够有效的渗透德育教育，数学相关理念的形成以及运用方面都离不开反复实践探索，通过数学底蕴让学生能够具备唯物主义思维能力，形成正确的学习理念以及世界观价值观。例如在进行“补集”的相关教学过程中，数学知识点体现出了否定之否定的理念，数学知识中蕴含着丰富的思想，在引导学生进行函数方程运算以及分类讨论的过程中，让学生的整体思维能力以及分析能力得到一定的锻炼，而这些数学底蕴都是数学找那个的精髓所在，让学生能够将所学的相关数学知识运用到实际问题的分析解决当中，培养与提高学生的数学综合素养，让学生能够具备一定的唯物主义哲学思想，有效的在高中数学教学中进行德育的渗透。

5 注重学生主体渗透德育

高中数学教学课堂中学生才是主体，每个学生的特性都不尽相同，教学中需要注重学生的主体特性，通过课外活动的有效开展达到德育渗透的目的。数学相关课外活动的开展技能够让学生对数学充满兴趣，又能够更好的发掘学生的特性对学生进行因材施教，让学生能够更好的发展自身特长形成正确的学习以及思想品德理念。例如在进行“集合与映射”过程中，可以根据教学内容开展数学发展史专题讲座，让学生能够直观的了解到数学家的刻苦艰辛，从而强化学生对于数学学习的信心以及理念。或者也可以举行数学知识竞赛，既能让学生合理运用所学的知识，又能够让学生进行竞争的锻炼，让学生能够具有良好的竞争意识，逐渐培养学生的思想品德以及个性化发展，通过愉快的数学教学课外活动渗透德育教育。

6 总结

高中数学教学中德育的渗透是一项长期的工作，教学过程需要注重学生道德品质的培养，教学需要合理运用相关教材，在对学生进行数学相关教学的过程中逐渐对学生的道德思想进行培养，让学生能够树立正确的学习以及道德理念，既让学生掌握了相关数学知识提高了数学教学效率，又能够让学生的综合素养得到了一定的提高，让学生能够得到更好的发展前景，具有更好的思想品德。

参考文献

[1]张银. 简析如何在高中数学教学中进行德育渗透[J]. 数学学习与研究，2021（18）：160-161.

[2]李可峰.核心素养下如何在高中数学教学中进行德育渗透分析[J].高考，2020（11）：164.

[3]李燕.如何在高中数学教学中进行德育渗透[J].新课程（中学），2014（06）：193.

作者简介

张伟（1983—），男，年生，2006年参加工作，理学学士，重庆市铜梁一中工作，中学数学一级教师.