◆摘  要：绘本具有图文并茂的特点，搭配精美的插图，配合精简的文字，非常符合幼儿的认知水平，所以深受幼儿的欢迎。在幼儿园教育中，教师应认识到在课堂教学中开展绘本教学的必要性，自主创新教学策略，为幼儿制作优质绘本教学，充分发挥幼儿绘本在幼儿园启蒙教育中的价值。

◆关键词：幼儿园;绘本阅读;教学策略

一、引言

绘本资源应用在幼儿阅读教学中，是有很多作用的，一方面不仅能够培养幼儿的阅读兴趣，而且也是一种获取信息、打开幼儿视野的有效渠道，让幼儿的脑海中可以增加更多的知识。因此我建议在幼儿教育中，必须做到与书同行，借助绘本，鼓励幼儿多看书、看好书，让幼儿多读绘本。在《3-6岁儿童学习与发展指南》中也提到，从事幼儿教育的教师应该给幼儿提供优质的阅读环境和条件设施。因此，本文围绕幼儿园绘本阅读教学策略进行了深入研究。

二、幼儿绘本阅读的价值

在幼儿教育阶段，我们需要打开幼儿接触世界的渠道，能够实现初步的智力开发和自我成长，并增加幼儿情感上的体验，完善自我认知。所以通过幼儿绘本阅读，首先，绘本阅读是幼儿了解外界和认知外界的重要途径，绘本拥有着广泛的题材，包含了生活知识、童话故事、社会百态、民族民风等，幼儿可以丰富自我认知，增强生活常识，提高阅读和欣赏能力;其次，幼儿的语言能力提升需要绘本阅读这一载体。因为幼儿在没有基础科学教育之前，对语言的认知渠道相对来说，较为狭窄，语言表达不足，词汇量较少，理解能力不足。所以幼儿在进行绘本阅读时，通过视觉感官接收，可以由大脑思维进行信息处理转换为简单的关键信息，经过多次的阅读学习，会逐渐提高幼儿的语言表达能力;最后，幼儿通过绘本阅读可以积累一定的知识。绘本是从实际出发，以生活或是童话为基础，幼儿会在阅读的过程中学会生活知识和做人启示。因此，幼儿的绘本阅读对幼儿的思维发展和情感形成有着非凡的意义价值。但是绘本阅读的价值绝不仅仅如此，若是教师能够有效进行绘本阅读教学，幼儿的学习一定会更加多姿多彩。

三、幼儿园绘本阅读教学策略

（一）明确绘本教学目标

幼儿教师唯有确定明确的教学目标，才可以明确自身在对幼儿展开引导时需要努力的方向，绘本教学也不例外，若是幼儿教师教学目标的设计不明确，则无法激发幼儿对绘本阅读的兴趣，甚至还会出现和预期相反的效果。为了有效防止这一问题的出现，幼儿教师应明确绘本阅读教学的根本教学目的。另外，幼儿教师在对绘本教学进行设计的过程中，应挖掘出绘本故事内容中所具有的深层次含义，并明确绘本教学的根本目标为提高幼儿阅读水平、拓展幼儿的视野、引导幼儿体会到绘本故事的含义等，唯有明确教学根本目标，才可以在教学过程中运用恰当的教学手段，并为这一教学目标的实现而不断努力。例如，我在引导幼儿进行《小王子》的阅读时，我首先要清楚此次的阅读教学目标，就是要幼儿能够看到小王子身上的纯真质朴，不受社会污浊的侵害。首先我要清晰地知晓这篇绘本具有良好的教育价值，而且能够带给幼儿快乐，能够让幼儿更好的认知人性，并且能够让幼儿在阅读完成之后对生活充满期待、对他人不失热情;其次，我可以通过绘本的阅读开展读后感大赛，让幼儿自己评价其中印象深刻的人物。不仅可以锻炼幼儿的语言表达组织能力和逻辑思维能力，还能够强化师生之间、幼儿之间的互动交流，提高幼儿的交际能力。

（二）巧用绘本插图，引发幼儿展开丰富想象

在幼儿绘本阅读教学中，教师要充分发挥自身的引导作用，鼓励幼儿认真阅读，激发幼儿展开丰富的想象力和联想力，抓住绘本中的细节内容，深入理解绘本阅读内容。幼儿的思维能力虽然欠缺，但其想象力相对丰富。教师可以利用幼儿绘本中的插图和图片，正确引导幼儿阅读，突出幼儿阅读文章的影响力，提高绘本课堂教学的有效性。例如，在阅读儿童绘本《愤怒的汤》的内容时，先给幼儿朗读绘本的内容，然后正确引导幼儿仔细观察绘本中的插图，并思考这些图片的信息内容。经过仔细地观察和思考，幼儿正准备反思自己的发现。一些幼儿说，在插图中，霍斯用手遮住了眼睛。我想他一定很着急、很生气，因为他没有回应老师的问题;有的孩子说，被牛摸到脚一定会痛。在幼儿的展示环节，他们慢慢明白了霍思为什么会在这一天生气，并有效地利用儿童绘本中的插图来激发幼儿的想象力，不仅突出了幼儿阅读文章行为的影响，同时加强了幼儿对儿童绘本内容的理解，促进了绘本教学水平的提高。

（三）不断完善教学评价，增强幼儿的自信心

在整个教学过程中，教学评价是不可缺少的。尽管是绘本阅读教学中，教师也不能忽视这一教学过程。从某种程度上来讲，教学评价不仅会影响幼儿绘本阅读的效果，还会影响幼儿绘本阅读的动机。随着新教学理念的涌现，教学评价不能停滞不前。为此，绘本阅读教学中，教师要实施发展性评价。作为一名幼儿教师不仅要关注幼儿的绘本阅读结果，还要关注幼儿参与绘本阅读的全过程，如在绘本阅读过程中幼儿的思维能力、参与程度等。通过考虑多方面的因素，便于了解幼儿的优点与缺点，并在以后的绘本阅读中，教师要引导幼儿弥补自身的不足。

（四）加强家园之间的联系，共同促进幼儿绘本阅读能力的提升

家园合作是提升幼儿教学质量的有效方法，那么，教师如何和家长有效联系，提升幼儿绘本教学质量呢？一是教师可以建立微信群或是QQ群，通过网络互相了解幼儿在家以及在校的情况，针对性地展开教育;二是在条件允许的情况下，教师可以去家访，通过家访了解幼儿的另一面;三是定期组织家长座谈会，教师和幼儿家长可以讨论幼儿的教育方法，完善幼儿的培养策略。总之，教师和家长的紧密联系是保证幼儿全面发展的有效方式之一，对于他们绘本阅读水平的提高有极大的促进作用。

四、结束语

总而言之，幼儿园绘本阅读教学对幼儿的独立思考能力、语言组织能力、思维创造能力的提高有着明显帮助，需要教师提高对绘本阅读教学的重视，积极创新教学模式，辅助幼儿挖掘绘本阅读中的道理和知识，为幼儿今后的成长和发展打下良好的基础。绘本，对于孩子们来说是新鲜的阅读材料，而对于我们教师来说也是一个全新尝试的课堂。让孩子们走进绘本，也让我们的教师感受到了绘本的无限魅力。

参考文献

[1]王茜.亲近绘本快乐阅读：浅谈幼儿园绘本阅读的指导策略[J].考试周刊，2021（41）：165-166.

[2]张璐.幼儿园绘本阅读教学活动实践研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2021（03）：4.

[3]靳小玲.在幼儿园开展绘本阅读课程的有效教育策略[J].学周刊，2020（14）.