◆摘  要：在新一轮高考改革中，选考成了最大亮点，考试科目由必考科目和选考科目组成，高考录取也转变成“专业+学校”志愿。在新高考改革下的“专业导向”考录模式下，学校必须对学生进行生涯规划，以此改变学生过去盲目填报志愿，今后从事自己不喜欢职业的情况。因此，在高中思想政治课教学中注重生涯规划教育的渗透尤为关键。

◆关键词：高中生涯规划;政治学科;教学融合;实践策略

一、引言

随着新高考时代的到来，为了更好地培养专业人才，就要从做好改革与创新工作入手，帮助学生正确认识到生涯规划对自身发展的意义所在。而教师也要及时更新教育理念，学习教育指导方法，给学生设计出适合的教育目标，帮助学生更好地了解自己的兴趣，从而确保规划的合理性。高中思想政治课要教给学生政治课必修知识，增强参与社会生活的本领，并树立正确的“三观”，而职业规划教育可以提高政治课的有效性和实用性。高中政治教师开展职业生涯规划教育，不仅必要而且可行。

二、思想政治课渗透学生职业规划教育的必要性

（一）指引学生更好地认识自我，学会理性选择

将生涯规划教育渗透到高中思想政治教学中，可以让学生更加理性、全面地了解自我性格特征、兴趣爱好，了解自身的优点与不足，从而客观地看待自身价值。而教师也可以根据学生的认知规律，调整教学策略，使得学生更加主动地参与到学习中，促进学生自我认知、社会认知力的提升。同时思想政治课的学习，还能帮助学生树立正确的人生观、价值观，能激发学生的自我生涯规划观念，让学生做到对自己负责。

（二）指引学生正确认识人生发展规律，及早实现职业规划

将生涯规划教育渗透到高中思想政治课堂教学中，教师可以针对职业、社会与学生进行深层次的交流，可以显著提高学生的社会交往能力，也能让学生更好地展望自己今后的职业生涯。同时高中思想政治教师通过课堂教学及社会实践，让学生可以更好地感受社会主义市场经济下的劳动、就业特色，从而在规划学业的基础上对职业进行规划，促使学生可以成为一个对社会有贡献的人。

三、高中生涯规划与政治学科教学融合的实践策略

（一）在新课讲授中融入高中生涯规划

高中政治教学遵循教育规律和人才成长规律，注重发展素质教育，重视推动人才培养模式的改革创新，这就要求我们在教学中坚持立德树人，引导学生做好生涯规划，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。在高中思想政治教学活动中，教师应该鼓励、指引学生发现自身的兴趣，并在日常学习中主动地思考自己今后想要成为什么样的人。在高中政治教材中，有很多知识都和生涯规划密切相关，教师在授课过程中，就可以巧妙地将生涯规划的理念和内容融入其中。比如，学生的人生价值观与他们的生涯规划、未来的就业密切相关，正确的人生观、价值观将有助于学生今后的生涯规划。因此，我们应在政治学科教学中，对学生进行正确价值取向的引导，使学生形成符合社会发展需要的人生观、价值观，助力学生生涯规划、成长成才。在思想政治必修四《生活与哲学》第十二课“实现人生的价值”第三框题“价值的创造与实现”的教学中，教师就可以引导学生课前思考什么样人生是有价值的？在思考的基础上，让学生给自己预先做一个生涯规划，找到实现自己人生价值的方式，并设计出切实可行的行动路线。课堂上，教师可以设计一个“什么样的人生是有价值的”的分享会，让学生在分享中，形成正确的人生观和价值观。这样既可以让学生更好地认识自我，对自己的未来有一个明确的思考和规划，又可以让学生树立正确的价值观，更好地结合自身实际，突破实现人生价值这个教学重难点，可谓一举两得。

（二）引导学生开展职业探索

高中教育的关键在于为高等院校输送优秀人才，同时也为社会培养劳动后备军。由于部分高中生对自己今后的职业走向不清楚，高中生虽然喜欢幻想，但是对社会实际不了解，学生对自己今后“能干什么、想干什么”并不是很了解。同时近几年的社会变化十分快，各种新型职业更新也快，在这种情况下，高中思想政治教师在日常教学中强化生涯规划教育对于学生今后的良好发展有很大帮助。在高中思想政治经济生活部分，关于就业问题有十分详细的描述，在教学过程中教师可以结合教材内容及当前中国的实际国情，引导学生深入思考面对严峻的就业形势，自己在今后的学习中该如何进行就业问题处理。教师要指引学生做到学以致用，这样既可以提高学生学习教材知识的积极性，又可以让学生根据教材知识来规划自身的职业，促使学生可以树立正确的职业观。同时在教学过程中，教师需要帮助学生思考自己今后的人生道路，指引学生及早进行职业探索，强化学生职业理想，让学生可以结合自身的职业目标有计划地用各种条件发展自己，促进学生职业素养提升。

（三）利用有关思想政治的课外活动

教师通过思想政治的课外活动促使学生树立正确的职业发展观念。课外活动能够脱离课堂对学生产生积极地影响，其对于职业生涯规划教育而言有着重大的意义。除此之外，通过开展多种多样的课外活动能够在一定程度上培养高中生的责任感。基于此种情况，教师便可适时的开展丰富多彩的课外活动，从而强化职业生涯规划教育。例如，在讲授有关“企业的经营”的知识内容时，教师可以组织学生探访自己感兴趣的企业与职位，通过采访或是其他方式了解企业成功的原因以及自己感兴趣职位的具体需求，从中进行分析与总结，发现自己的不足之处，从而能够促使学生改正生活中的不良习惯，端正学习态度，以便为自己未来的职业发展做好充分的准备，还可帮助学生进一步探寻自我，进而制定出符合自身实际情况的职业规划方案。

四、结束语

生涯规划是一生的事业，它并非是一次性或者短期的行为，高中阶段只是一生生涯规划的一个点，高中生涯规划必须学校、家庭协作共育，帮助学生更加全面地认识自己，建立起长远的价值观，并在此基础之上取得自我肯定和对未来职业认定，为未来作好准备、打下基础，有效激活内在动力，找到适合自己的位置，完善自我，实现目标。

参考文献

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[3]张玲.新高考背景下高中生涯规划的现状以及对策[J].学周刊，2018（18）：27-28.