◆摘  要：在初中地理的教学过程当中，教师通常会遇到这样的问题：学生对地理的兴趣不高，以至于他们在学习的过程当中，没有办法将自己全部的精力投入到学习当中，最终导致学习效率低下，学习效果不好。然而随着我国课程改革的不断推进，当前的初中地理教育也迎来一场新的变革，如何让初中地理的教学变得高效，是作为初中地理教师教育教学工作的重点问题。

◆关键词：初中阶段;地理教学;教学方法;学习兴趣;高效课堂

一、引言

随着时代的发展，科技的进步，越来越多的新的理念被提出，在教育这一领域当然也不例外。作为初中教育重要环节的地理教学，也要积极的参与到新时代的洪流当中。作为初中的地理教学者，怎样将新时代的科技应用到初中教学的课堂当中来，怎样利用新兴的科学技术提高学生对地理的学习兴趣，怎样让学生愿意更加主动地去学习地理，了解地理，这些都是地理教育工作者应该面对的重要问题。

二、当前初中地理课堂现状

当前的初中地理课堂存在着诸多问题，大多数地区采用的还是一些原始的教学方式，比如一本书、一张黑板、一根粉笔，就可以讲一堂课，这样的教学方式非常经典，非常传统，但与此同时也相对落后。因为现在的我们完完全全可以用更加先进更加科技的方式，使得课堂变得更加的新进化、科技化。另外传统的教学方式虽然经典，却容易让学生感到枯燥，容易变成填鸭式的教育，这样的教学模式所取得的效果并不会太理想，因为学生只是听了，记住了，但是却不一定真的能够将知识运用到自己的生活当中，并不一定能够真正地将自己所学的知识变成自己拥有的知识。

三、构建高效地理课堂的重要性

高效的地理课堂，其核心特点当然是高效。传统的地理课堂很容易使教育的效率变得低。教师的教学效率低，学生的学习效率低，这样其实是一种对时间的浪费。高效的地理课堂可以让学生在更短的时间内获得更多的知识、理解更多的知识，并且可以让学生将自己所学到的知识及时地运用到实践当中去，这样一来学生绝对不会仅仅是死读书，所学的知识也都是灵活的，可以使用的。另外高校的地理课堂还可以有效地拓展学生的思维，增长学生的见识，让学生除了了解课本内容以外，可以获得更多的课外的地理知识，这些地理知识不仅仅可以让他们增长见识、锻炼思维能力，还可以让他们想象力更加丰富，提高他们对自然科学的兴趣。这些不仅仅有利于当下对地理这一门学科的学习，还有助于他们今后在高中，甚至大学的学习和发展。

四、构建高效地理课堂的方式方法

要想要构建高效的地理课堂，有许多方式，在此我重点讲述激发学生的学习兴趣和督促学生及时学以致用这两点。

（一）激发学生的学习兴趣

兴趣是学生最好的老师，如果有家庭学生对这一门课程有兴趣，对于学生所要学习的知识有足够的兴趣，那么不需要教师耳提面命，学生也愿意花更多的时间和精力投入到这一门学科的学习当中来。因此想要让学生学好地理，最重要的是要让学生爱上地理，而让学生爱上地理这一门学科的方式则是多种多样的。比如，教师可以利用一些新媒体的教学设备给学生观看一些与地理相关的纪录片和一些别的影视材料，或者在教授一些与动态过程相关的知识点时，给学生播放一些涉及动态演示过程的动画视频。

例如，在教授“海陆的变迁”这一部分内容的时候，如果教师仅仅使用传统的教学方式给学生讲述海陆是怎样变迁的，让学生看着课本上的文字和图画，再结合教师自己的讲解，那么学生可能能够大致理解理解海陆变迁的过程，但却很难真正地确切知道海陆变迁的过程当中的细节以及难以感受到这一动态的过程，那么这样学生对知识的吸收并没有达到我们理想的效果。而在这时如果教师能够用一些相关的纪录片或者一些动画的演示，让学生更加直观地看到海陆变迁的过程，那学生对于这一部分的知识一定会了解得更加深刻，也会更加感受到这一过程的趣味性。与此同时，这样的方式也可以让学生感受到地理这一门课程的魅力，让学生感受到地理知识在大自然当中的重要作用。

（二）督促学生及时学以致用

我们都知道学习知识的最终目的是要运用知识，因此在讲懂知识之余，教师还要重点关注学生是否真正地理解了知识，是否能够将知识灵活地运用起来。想要构建高校的地理教学课堂，教师就需要在教学之余，让学生能够在课堂上就获得能将知识运用起来的机会。因为在课堂上学生刚刚学习了新的知识是记忆最深刻的时候，在这时教师如果可以提供合适的机会让学生将所学的知识运用起来，那么学生就能够及时地将所学的知识反馈出来。

例如，在学习“地球和地球仪”这一部分的时候，这是首先要做的，当然是要给学生讲解地球和地球仪的特点，要告诉学生地球和地球仪是怎样联系起来的，要通过地球仪来给学生讲述地球上有几大洲、有几大洋，地球上不同地区的气候大概是怎样的。另外地球仪上的经线、纬线、赤道、本初子午线这些基础的知识点，教师也应该要让学生有一个大致的掌握。那在教师给学生讲述了基础的知识之后，教师需要做的也就是要给学生一定的时间进行吸收消化和复盘。在此之后，教师就可以根据刚刚所教学的知识点出一些题目，或者让学生现场指认，哪里是赤道，哪里是本初子午线，经线和纬线的分布特点是怎样的。

五、结束语

在我国初中开展地理教学的主要目的，是为了让学生了解更多的基础的地理知识，增强学生对自然知识的兴趣，拓展学生的潜能，拓展学生的知识面。高校的地理课堂可以更好的帮助学生达到这一目的，让学生变成符合国家要求的人才。

参考文献

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