在备课写教案过程中三维教学目标中的情感态度价值观是我认为最难写的一部分。

新课程改革中的三维教学目标是根据美国著名的教育心理学家布卢姆的教育目标分类理论，结合我国的教育教学实际，将课程目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度。

在网上，有人这样解读新课改的情感态度价值观教学目标：情感是人对客观现实的对象和现象的刺激所产生的心理反应。态度是一定情境下，个体对人物或事件以特定方式进行反映的一种心理倾向。价值观就是对某一知识事物的价值判断;还有人这样解读情感态度价值观教学目标：情感不仅指学习兴趣、学习责任，更重要的是乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。价值观不仅强调个人的价值，更强调个人价值和社会价值的统一。

结合他人的解读及自己的一番认真的思考我得出这样的结论：我认为情感决定了态度、态度决定了价值观的形成。价值观反过来会影响一个人的态度会影响人的情感他们是作用与反作用的关系。一堂课不仅只是知识能影响到学生的情感、态度、价值观，课堂的环境、教学设备的使用以及教师的行为举止都会影响到学生的情感进而影响到学生的学习态度，最终会决定学生的学习价值观的形成。

以前的情感态度价值观，我通常只会用这些话语来描述如激发学习兴趣，提升表达能力，提高信息素养，提高信息技术能力，增强学习的信心和决心，等等感觉上比较空泛的话语，这些话本身其实并没有错，然而这些思想并不能够一蹴而就的，不是一节课就可以达到的，那么在制定一节课的情感态度价值观的目标的时候，就需结合学生的实际及学校的实际情况，把目标更加具体化。从小的细节开始影响学生的情感，让他们逐步形成正确的学习态度，从而才能形成正确的科学的学习价值观。

在信息技术教学过程中，班级就是一个小的社会，所以也会展示出社会中的各种现象，例如在上机课时学生会把建的文件夹用脏话命名、在板报制作文字录入练习中会以同学为攻击对象，嘲笑漫骂同学为乐趣，会吃零食、乱扔垃圾，从这些表现中，我们能体会到学生上课的一种情感表露，这种情感肯定会决定他们的上课态度、最终会形成信息技术课上机课的价值观。从他们的表现来看，在宽松、难监管的环境下，学生是以一种宽松、随意的情感来对待学习、这种情感导致了一种不重视课堂、无组织纪律性的态度，最终形成了上机课就是玩和闹甚至是可以吃零食消遣的课这样一个不正确的价值观。面对这种现象，我们通常是以严励的批评和惩罚来了事，似乎并没有让学生从内心之处感觉到不应该这样做，有哪些地方不对。我在讲演示文稿制作时，特意拍了一些学生扔在机房的垃圾图片，截取了一些有脏话内容的图像，结合着演示文稿制作方法上课时展示给学生们，让他们在学习了演示文稿制作方法的同时，知道上机课吃零食、乱扔垃圾、使用脏话是不对的，是受到大家反感和唾弃的行为，在这节课之后我所教的班的学生就没有吃零食的现象了，而且一旦在电脑中发现有其它班级学生使用了脏话便会及时的告诉我，我则会和相关的任课教师沟通解决。可以说通过这样一节课学生在情感上知道了哪些行为是对的，哪些行为是错的，从而确立了正确的上课态度：不吃零食、不乱扔废纸、不使用脏话，进而形成了正确的上课价值观：要保持干净的机房环境和文明使用语言。

初二上学期的Photoshop软件的使用教学中，在讲授图像的抠取、合成的过程中一些工具的使用需要做成视频来演示，素材的选择对教学效果有一定影响，因此，色彩鲜艳、内容奇特、漂亮、以及校园中的景象都是我考虑要选的素材。我的目的是让学生产生轻松、愉悦有兴趣的情感，从而形成愿意学、想学好的态度最终确定学会这个工具的使用方法是有用的这样一个学习价值观。

我在初二利用photoshop图像处理软件讲解编辑处理图像活动一一剪裁与拼接图像中讲解裁剪工具、椭圆形选框工具的用法时，举的例子是将一幅只有零星2、3朵花的梅花图像，分别复制出来一个花骨朵和一朵盛开的花拖放在适当位置，组成一副新的图像，使花朵数量增加，显得花开的很茂盛的样子;在讲魔棒工具、套锁等工具抠取图像并合成图像的操作中，我选了高圆圆和刘亦菲一头长卷发的照片分别用作抠取边界较规则的对象和边界模糊的对象来演示工具的使用方法。

在这两个视频播放演示操作的过程中学生感觉到很新奇，之前没有见过这种修改图像的操作所以对操作很感兴趣，时不时的会传来一阵笑声，保守内敛的也会偷偷的一笑，还有些同学会笑着看看我的表情，他们是真的被感染了，内心里有了波澜。在演示抠取刘亦菲长发飘飘的图像更换背景时有一名男生大声问道："为什么不选男的？”因为是视频演示过程，我没有立即回答，在总结时我借着这个男生的问题向全班的同学提问：为什么不选个男生的图像？当时就有女生大声的回答说：“男生没有长头发。”看来学生在这点上己经明白了我选材的用意，因为我需要用有弯曲的卷发来演示不规则并且边界模糊的对象抠取的方法。通过这两节课上学生的表现，我对自己选择的素材及操作步骤还是比较满意的，因为让学生内心有了反应，有了愉悦的感受、有了问题的产生，有了非常想学的想法，课下有几个同学还在问我要在自家机器上安装软件怎么能获取这个软件、该下载什么版本的Photoshop软件等。我相信通过这段时间的学习，学生己经感觉到学习图像处理技术是有用的，学好相关技术后在以后的学习和生活中会增强他们的自信心，提高信息技术能力，能更好的适应现代社会。

所以教学中的情感态度价值观就应该以最直接的、最接地气的语言描述就好，教学过程中就按照自己所定的目标去教学就好，在今后的教学过程中我会结合着现实生活，紧密联系生活实际影响、感化学生，让他们实实在在地受到好的熏陶、好的启发，形成正能量的学习态度，确定阳光向上的学习价值观。