◆摘  要：随着社会的不断进步，国家越来越重视教育。众所周知，语文自古以来就是人们关注度最高一门学科。阅读教学作为小学语文教学中的内容之一，在小学语文教学中占有极其重要的地位。在核心素养背景下，如何培养和提高小学生自主阅读的能力、实现小学语文教师阅读教学的有效性成为了大家共同关注的热点话题。基于这种情况，本文通过对小学语文教学的探究，分析了当前在小学语文阅读教学中存在的问题，从四个方面论述了小学语文阅读教学中自主讨论的具体的实施策略，希望能够给从事小学教学工作的教师带来一定的积极影响。

◆关键词：小学语文;阅读教学;自主讨论;实施策略

一、前言

随着我国教育课程的深入改革，在小学语文阅读教学中，教师在教授学生知识时应该改变传统的教学模式，为了让学生们更好地进行自主讨论而不断地创新工作方式，实现由教师主导课堂逐步向学生主导课堂的转变，积极关注学生的个性化发展。每一位学生都是独立的，发展中的个体，所以我们要因材施教，引导学生参与到课堂当中，提高学生们自主讨论的能力，进而提高学习效率。因此，在小学语文课堂中，如何激发学生们对于阅读的兴趣，提升学生们的自主讨论能力，进而提高阅读效率是十分重要的问题。

二、小学语文阅读教学存在的问题

首先，小学生缺失对语文阅读的兴趣。在传统的阅读教学模式下，语文教师总是一手拿着课本，一手拿着粉笔，在讲台上讲解着语文知识;而学生则在讲台下听着，做着笔记。在这个过程中，学生没有独立思考的机会和平台，不仅对文本阅读起不来兴趣来，甚至有的时候会感觉无聊乏味，非常不利于激发他们的阅读兴趣。其次，阅读表面化，过于注重形式化。小学语文教学长期处在应试的状态，导致小学语文文本阅读内容和形式都十分单一、没有创新，教师的教学活动也仅仅围绕提高学生的语文成绩而展开。如果语文教学不能够结合学生的实际特征和现实情况，不随着时代的发展而进行适当地改变，那么教学效果也自然就不尽人意了。

三、小学语文阅读教学中自主讨论的应用策略

（一）认真挑选适合阅读资料

想要更好地提高学生们在语文阅读教学自主讨论的质量和效率，教师就应该为学生们选择适用的阅读材料和议题文本，如家国情怀、凡人小事、追梦青春等等。在实际的工作中，为了满足学生们的阅读需求语文教师要根据新课标的要求和学生的实际特征以及现实情况，选择适合小学生阅读的文本内容进行教学。在此基础上，语文教师还可以将一些有趣的元素结合到实际的教学内容中，创新更多教学形式，尽可能地吸引学生们的眼球，在过程中不断提升他们的思辨能力。根据文本内容，可以按照社会热点、题材、体裁等等对文章进行分类，其中的体裁又可以分为散文、诗歌等等。总而言之，在阅读教学的过程中，语文教师要善于发现并找到文本内容相同的地方，然后再进行有针对性的详细的讲解。在实际的小学语文阅读教学中，也经常遇见相同作者的不同作品，语文教师便可以引导学生们针对该作者的其他文章以及他本人的生平经历等进行自主讨论。值得注意的是，在开展阅读教学的过程中，语文教师应该注意以下几个问题：议题选用和教学内容的适用性;教学时间的合理性;单篇与群文阅读结合的科学性;学生个体和整体之间的关系等等。只有全方位地做好每一个细节，才有可能推动自主讨论型阅读教学的顺利进行。

（二）强化学生自主讨论意识

在日常的语文教学活动中，教师应该根据学生们对于所学知识的掌握情况安排各种教学活动，为学生提供更加多样化的学习方式，培养学生自主讨论的意识。在语文教学过程中，可以将知识点分解成为不同难度的问题，针对各个问题的难度再组织不同的活动来帮助学生们理解并且掌握知识。在课程开始之前，可以通过给学生们提供知识点大纲以及一些教学视频，让同学们对于课程有充分的了解。在课堂上，对于一些比较容易的问题或者之前教过的问题，就可以采取提问的方式，让学生对该问题进行解答。对于一些比较难理解的知识点，就可以通过老师讲解、播放视频以及同学们之间进行讨论等方式来学习。通过这样的教学方法，可以强化学生们自主讨论的意识，进而提高学生的学习效率。

（三）创新讨论技巧

为了提升自主讨论的效率，教师还可以为学生们创造更多的讨论机会，创新讨论的技巧。比如，教师可以以小组合作的方式开展阅读教学。在实际的小学语文教学中，教师要积极地为学生们创设小组合作学习的机会，邀请学生们走上讲台，展现自我。在展示小组合作的过程中，既培养了学生们的合作意识，锻炼了他们团结协作的能力，而且也让学生们深深地认识到了只有和别人合作，才能够获得最长远的发展。当一个正确且完整的学习结果产生并得到学生们的成功展示，学生们就会明白团结协作和相互配合是好多重要。所以，在实际的小学语文教学中，教师必须时刻鼓励学生们与自己的小组同伴多交流、多沟通、多互动，为学生的长远发展做好充足的准备。

（四）建立合理的讨论规则与范围

由于还处在小学阶段的学生们年纪较小，所以他们的认知水平和思维能力都还比较低。所以，对于自主讨论，教师必须确定一个科学的规则和范围，使自主讨论既能保障大体方向的正确性，又能在一定程度上保证阅读的效率。在开始学习之前，教师都应该将教学目标清晰地展现在学生面前，让他们清楚的知道课堂上的教学目标，以及自己所要掌握的技能技巧和课文内容。这样一来，在自主讨论过程中，不仅能提高学生主动学习能力，提高他们学习的积极性，而且还为他们明确了讨论和奋斗的方向。

四、结语

自主讨论能力是小学生必须具备的能力，更是小学生在整个学习生涯中最应该重视的能力之一。它不仅能够帮助学生们调动自身对语文阅读的积极性和主动性，同时还能够不断提高学生分析问题、思考问题和解决问题的能力，从而提高自身阅读的质量和效率，进而全面促进学生的发展。因此，作为一名小学语文教育工作者，要不断创新、不断尝试，从而达到理想的阅读教学目标。

参考文献

[1]丁玉霞.小学语文阅读教学中的自主讨论研究[J].学周刊，2020，2（05）：110-110.

[2]邱春丽.小学语文阅读教学中的自主讨论研究[J].国家通用语言文字教学与研究，2020（11）：72-72.