◆摘  要：初中语文教师需要秉持着为学生服务的意识和理念去构建课程体系，让更多的学生懂得：语文是一门美好的、有趣味的课程，教师要让学生带着积极性、创造力、想象力去完成大量的写作任务，在写作的同时感悟到更多的智慧，发现全新的世界，让自我成就更大的成长和飞跃。教师要令学生具备更为积极的写作能动性，从自己感兴趣的内容开始，认认真真、全力以赴，用智慧和真情去认真完成每一次的写作任务，并且能在写作的过程中感悟到世界和生命的精彩。

◆关键词：初中语文;写作教学;模式探讨;影响分析;教学策略

当下的初中生在学习语文写作的过程中存在着的问题在于自己的写作兴趣低下、写作思维迟滞、创造力不足。上述的问题始终延续着，并且对于学生的语文学习造成了不小的影响和制约。教师需要对此加以重视和反思，从而能提出更好的教学办法和教学模式，让更多的学生能融入到课程体系之中，感悟到写作的美好。教师要让学生结合本人的生活经历、思想经历去设置写作题目，让学生更加懂得沿着正确的道路去书写本人的生活、呈现自己的情感。

一、鼓励全体学生认真做好积累和储备工作

古往今来的很多文学大家都在强调积累的重要性，读书破万卷，下笔如有神。让自己下笔有神的关键点其实不是读书，而是在读书后所形成的智慧、才干和活力融入己身，这对于学生的写作才是能够产生巨大的作用和影响的。当下的很多初中生下笔枯槁、文思枯竭、缺乏智慧和言语，在写文章的时刻经常东扯西拉、没有重点、文风浮夸、情感矫饰，这些都是内在的积累和储备的匮乏所导致了的相应的连带的问题。为此教师要带着循循善诱的心态和状态去推动学生的发展，让学生能够在日常的学习中不断地增强自己的储备量，认真地阅读，不断地提高自我，从而能成为一个更为出色的写作者。

二、教师要让具备以我手写我心的思想意识

当下的初中生如果存在着浮夸、懈怠、浮躁、伪饰等等问题，那么教师自然会发现学生是无法写出真正意义上的好文章的。教师要让更多的学生懂得自我反思、反省、改变，同时能以全新的状态和心态去构建写作新体系，打造写作的新格局，让本人的写作心态更为积极从容，也能让自己写出的文章变得更为丰富精彩。教师要让学生尽可能放弃自己的伪饰、焦躁和言不由衷的写作姿态，能从本质上懂得：写作这件事其实便是通过文字去传递情感和内在的声音。如果写作者能够使用正确的方法去传递真挚的感情，必然能在一定程度上得到更多的学生的回声，也能让周围的同学对于文字产生一种更大的信任感——通过语言文字是可以传递出一个人的内在的深刻情感和厚重的记忆的，也能让读者通过一个人的文字去感悟到本人的心灵和生命，体会到一种带有沉重的质感的生命感受。没有学生是不能在写作的过程中得到造就的，关键在于：是否愿意为了写作这件事而奉献自己的全部的力量，愿意把心中最为柔软、敏锐和真挚的那块空间用来作为写作的核心区域，并且以那块区域作为中心点向周围延展和深入，从而对于世界产生更为深入的观察和发现。很多学生对于写作这件事仍然是处于一种一知半解的状态中，教师不能对此加以责怪，但是教师要对此保持高度的重视，教师要通过精心的培育，逐步让学生形成不厌其烦、乐此不疲的写作态度，在完成每一次的写作任务的同时，又能化解本人的浮躁感，感受到生命的律动，由此取得综合化的发展和突破。

三、教师要把写作知识的传输和认真督导相结合

初中生在自我发展和自我突破的过程中，要更加懂得理性和知识所能够产生的重要推动力和帮扶力量。然而问题在于，很多学生缺乏一种吸取能力，不善于把自己所学习的知识吸收内化为自身的重要一部分，这便是教师感到棘手的问题之所在。很多初中生的写作风格过于直露，缺乏美学层面的蕴藉和含蓄之美。因此教师要让学生试着加以改变和调整，从而能奠定自身的写作基础，更加懂得知识、练习、反思是互为表里、相互作用的，由此学生才能在写作的过程中达到更高的高度。教师要把写作的实践性很强的策略和方法带给学生，让学生能在学习和品悟的过程中，不断地加以总结和升华，从而能让本人呈现出更好的状态，这对于学生的未来也是意义不小的。从文章的结构、文章的表现手法、修辞的模式、数据资料的引用、逻辑思维和形象思维的交替使用、名人名言的运用等等。教师要让自己的教学方法更富有实效性，同时也能让更多的学生消除自己的定势思维，善于在思考和写作后，养成一整套的写作体系。

初中语文教师要带着自己的情感、热爱和鼓励去帮助更多的学生，让学生能对于写作产生综合性的认识和体悟。教师同时要给予学生更多的机会、空间和时间，使其能在写作的过程中充分地锻炼自己、发展自己，这对于学生的写作自信心和写作实际能力的强化是意义不小的。教师要创造和谐的学习氛围，鼓励学生不断增长自己的写作能量。

参考文献

[1] 陈玉泉.初中语文写作教材分析与教学建议[J].读与写，，2013（03）.

[2] 潘勇.论新中国成立以来的语文课程改革[J].南京社会科学，2009（12）.