◆摘  要：阅读教学作为小学语文教学的重中之重，更是语文核心素养培养的重点。基于此，本文就从小学语文阅读教学的改革角度出发，来深刻探讨其现状和问题，并结合教材教学案例，来具体谈谈其教学改革的策略。

◆关键词：小学语文;核心素养;阅读;教学改革

一、引言

在小学语文阅读课堂教学之中，核心素养理念作为一个导向标，是教师的教学工作和学生的学习活动的方向指向标。因此，小学语文阅读教学，必须要以核心素养培养为前提，重视教学改革，促进教学不断改进优化。

二、核心素养下小学语文阅读教学现状

当前，在小学语文阅读教学中，有一个非常突出的现象，就是阅读教学中教师的目标制定过于片面，阅读教学质量受到影响。

结合实际来看，很多小学语文教师对于语文阅读教学目标的掌握太过于浅显，并未深刻理解其目标内涵，更是未结合素质教育要求以及核心素养培养理念要求，全面审视定位阅读教学。导致教师在制定课堂教学方案的时候，比较偏于主观和片面，并未结合学生的认知发展水平以及实际阅读能力水平，其所制定的教学方案与学生的身心发展有一定的偏差，导致要么学生无法适应课堂教学，要么目标落实出现障碍，影响教学效率和质量。

三、核心素养理念要求下的小学语文阅读教学改革策略

（一）注重学生的阅读积累

综合小学应语文阅读教学来看，无论是现代文阅读，还是诗词阅读，无论是自主阅读教学，还是教师讲解阅读，总的来说，其阅读教学的目的就是帮助学生积累阅读方法技巧，使学生积累阅读基础知识与技能，为学生的阅读感悟、阅读理解奠定基础。因此，在小学语文阅读教学中，教师首先要注重学生的阅读积累。阅读积累作为一个漫长的过程，是学生的语文核心素养的提升必经之路。对此，小学语文阅读教学需要在不断地阅读教学引导中，关注学生的阅读方法、技巧、能力等的积累，基于核心素养教育理念，以科学的方法指导学生开展阅读学习，引导学生通过教学，掌握阅读的技能技巧，培养学生的自主学习、自主阅读的能力，帮助学生逐步的搭建出一套完整搞笑的阅读学习体系，为学生的语文阅读能力与素养的提升奠定基础。

例如在小学语文《窃读记》一课的时候，教师可以先让学生自主阅读学习，指导学生做好阅读标记，对不理解的句子、不认识的词汇，用不同的横线或者符号标记下来，对优美的句子，可以抄写下来……然后，教师在课堂教学讲解过程中，可以对学生的标记进行重点讲解，或者结合学生的阅读，鼓励学生大胆提出自己的阅读问题，展开课堂讨论或者现场答疑解惑，在阅读文章讲解教学中，既突出了教学重点，又突出了教学的针对性，能够有效提高阅读教学的效率。最后，教师还可以引导学生对文章中重点的语言表达手法和写作技巧进行分析，组织学生合作探讨研究或者由教师一步步引导展开深入解读。如此一来，能够有效地帮助学生是现在阅读的过程中达成积累的目标了。通过这种方式，既能够实现学生的阅读积累的不断丰富，还能够为学生的核心素养的提升提供坚实的保障。

（二）组织学生进行课外阅读

对于尚处于求知欲旺盛的小学生来说，仅仅是课本中的阅读量，是远远无法满足小学生的阅读需求的。对此，就需要语文教师在课堂教学中，结合教学内容，适当的引申或者拓展一些课外阅读材料或者书籍，组织学生开展课外阅读，积极的引导学生在更广阔的课外阅读世界中，获得语文素养与能力的综合提升。

例如在学习《出塞》一首诗之后，教师就可以结合课堂氛围，鼓励学生课后多收集一些与边塞诗歌相关的内容，或自主搜集上5-10首边塞诗，自主阅读，自主朗诵感悟其背后的情感风格。如此，既能够实现强化巩固学生的诗词情感理解能力，又能够拓展课堂教学，帮助学生一举反三，从一首边塞诗到一类边塞风格的诗词，培养学生的语文思维能力与整体素养。除此之外，教师还可以结合教材单元主题，引导学生阅读课外书籍，如在学习《草船借箭》《景阳冈》等课文的时候，可以鼓励学生自主去阅读四大名著，提高学生的语文阅读水平，在优秀的课外名著的阅读学习中，不断培养学生的阅读能力素养，为提高学生的核心素养添砖加瓦。

（三）培养良好的阅读习惯

对于小学生阅读能力素养的培养而言，引导学生养成良好的阅读习惯是一个非常重要的课题，也是培养学生的良好的阅读能力素养的重要前提。在语文阅读教学中，语文教师需要结合多样化的教学引导手段，或监督落实学生形成某种做阅读标记、写阅读读后感、抄写阅读美句等，或者是通过以身作则，影响学生形成一些优良的阅读习惯。

如对于小学生来说，教师可以鼓励小学生每人准备一个好词好句记录本，对于阅读学习过程中所遇到的好词好句，可以摘录下来，用在自己的作文中，既能够以客观的书面记录形式，强化学生的阅读积累，又能够帮助学生养成阅读和学以致用的习惯，对于培养小学生的阅读和写作能力十分有效。还有如鼓励学生每周写一篇课外阅读的读后感，培养学生阅读反思的习惯。如此，能够在培养学生养成良好的阅读习惯的基础上，逐渐促使学生养成较好的语文核心素养，为提高学生的语文水平和能力奠定基础。

四、结语

总而言之，小学语文阅读教学，要想培养学生的核心素养，就必须要从课内外相结合、能力习惯培养相结合的角度，重视学生的综合素养的提升，促进学生的综合发展。

参考文献

[1]黄彩珍.以核心促阅读——思考核心素养理念下的小学语文阅读教学改革策略[J].新课程（小学版），2019，000（002）：42-42.

[2]吴佳妮.小学语文核心素养培育理念下的阅读教学改革初探[J].考试周刊，2020，000（029）：37-38.