◆摘  要：随着时代的不断发展，教育体制不断变革，社会对小学语文教学的要求也越来越高，尤其是在古诗词的教学过程中，除了让学生能够理解古诗词蕴含的丰富情感，学习基本的古诗词知识，还要求学生在学习过程中提高自身的思维能力，提高对古诗词的鉴赏能力。但由于古代诗词采用的是文言文，与现在的白话文存在差异，学生对于古诗词的理解具有一定的困难性，群文阅读教育在小学语文教学过程中具有十分重要的地位，可以提高语文古诗词教学的效率，提高课堂教学的质量，帮助学生通过学习掌握古诗词阅读的方法，提高学生的阅读能力和理解能力，促使学生更好的掌握语文知识，因此教师要采取适合学生学习古诗词的教学方式，将群文阅读与教学实际相结合，培养学生学习古诗词的兴趣，培养学生对古诗词的理解能力，使原本枯燥的课堂教学变得充满活力。本文通过分析群文阅读的意义和开展群文阅读的途径来探讨群文阅读的有效性，以供大家参考。

◆关键词：古诗词;群文阅读;开展途径

1开展群文阅读教育的意义

1.1提高学生的诗词理解能力

群文阅读在小学语文教学过程中具有十分重要的地位，也是近年来比较常见的一种教学方式。群文阅读相比于传统的阅读教学更具有创新性，对于培养学生的阅读能力和理解能力具有十分重要的意义。在进行古诗词全文阅读教育的过程中，教师必须尊重学生的主体地位，通过对教学过程的观察和反思，及时调整教学方法，满足不同学生的学习需求，通过群文阅读教育提高学生的理解能力，促使学生对于古诗词有更深的理解，体会作者的丰富情感，培养学生的学习兴趣和主动阅读的意识。

1.2提高学生的合作学习能力

在古诗词群文阅读教学的过程中，教师应和学生进行充分的交流和讨论。在交流的过程中教师应该及时地发现学生阅读过程中所存在的问题，并及时地给予帮助。学生通过阅读古诗词能够促使自身不断地提高。教师也可以积极引导学生采取小组合作学习的方式，在小组的交流和讨论中加深对古诗词的理解，培养学生合作学习的意识和能力，提高学生的创新能力和思维能力。

2开展群文阅读教育的途径

2.1培养学生群文阅读的意识和习惯

古诗词采用的是文言文的表现形式，小学阶段的学生对于理解文言文具有一定的难度，导致学生在学习古诗词的过程中，由于无法理解古诗词的含义而丧失对古诗词阅读的兴趣，不仅不利于学生养成阅读的意识和习惯，还降低了语文课堂的效率。因此教师必须要改变传统的教学方法，将全文阅读和古诗词的教学实际相结合，制定适合学生的阅读主题。并且教师应在开展古诗词的群文阅读教学时，引导学生根据制定的主题来进行阅读。

教师可以通过提问的教学方式，引起学生阅读的好奇心，促使学生主动阅读。教师也可以充分利用身边丰富的教学资源，培养学生阅读的兴趣，激发学生主动阅读的意识，例如学生在进行全文阅读教学过程中，可以根据制定的主题制作相应的视频，通过观看视频，引导学生发挥自身的想象力和创造力，引导学生想象古诗词所描绘的景象。小学阶段的学生具有丰富的想象力，因此学生可以通过自身的想象激发阅读的兴趣。这种教学方式不仅能够将全文阅读和教材内容相结合，还能帮助学生更好地理解古诗词的含义和情感，提高学生的理解能力和阅读能力，培养学生群文阅读的意识和习惯。

2.2开展启发式教学，引导学生群文阅读

学生主动阅读的意识和习惯是提高学生阅读能力的必要条件，传统的讲授法教学方式不再适应新课改理念下语文古诗词教学的要求，因此教师要尊重学生的主体地位，扮演好主导者的角色，开展启发式教学提高群文阅读教学的有效性。

教师可以在古诗词教学过程中开展启发式的教学方式，教师在进行古诗词讲解时，可以引导学生根据所学的古诗词，分析出与所学诗词具有相同主题的诗词，引导学生自主进行群文阅读，学生能够根据所学的诗词内容，找出相同主题的诗词，进行分析和比较，这种教学方式能够促使学生将学习过的内容联系到一起，培养学生群文阅读的习惯，主动开展群文阅读，提高了学生的思维能力。

2.3营造适合群文阅读的氛围

在开展古诗词全文阅读的教学过程中，教师除了要培养学生群文阅读的兴趣，还要为学生营造适合群文阅读的氛围，教师对学生的影响具有十分深远的特点，因此教师在教学过程中要多采用群文阅读的方式进行教学，通过教师的影响引导学生养成群文阅读的学习习惯，也要注重为学生营造轻松平等自由的阅读氛围，学生在良好的教学氛围下进行全文阅读，可以提高学生全文阅读的积极性。

教师也可以在班级设置古诗词阅读角，在阅读角放置丰富的古诗词书籍，为学生进行群文阅读提供机会和途径。教师也可以设置阅读之星，通过奖励激励法引导学生主动进行群文阅读，每个月末进行一次评比，对于获得阅读之星的学生给予奖励和表扬，可以分发一张奖状，或者由获奖学生讲述自己的学习习惯和方法，帮助其他同学更好的阅读学习，学习到良好的学习思路和习惯，促使全体学生的提高，或者在班级内张贴具有激励学生学习作用的古诗词，为学生营造古诗词阅读的情境，通过诗词的影响提高学生学习的积极性，促使学生不断激励自身，提高自身的学习能力和理解能力。

3结语[]

古诗词作为小学语文教学过程中一个重要的组成部分，不仅要注重培养学生的思维能力和理解能力，也肩负着弘扬我国优秀传统文化的时代重任，群文阅读作为古诗词教学过程中一种有效的教学手段，教师必须要根据小学阶段学生的实际情况和身心发展特点，正确选择适合学生学习和阅读的主题，分析和整理出相同主题的诗词，明确诗词所表达的含义，梳理好诗词的内容，将群文阅读和教学实际相结合，将群文阅读和学生实际相结合。通过改变传统的教学方式，培养学生的群文阅读的兴趣，利用教师对学生的影响，促使学生主动进行群文阅读和学习，在群文阅读的教学过程中，教师也要及时发现学生的问题，与学生进行充分的沟通，帮助学生解决出现的问题，提高群文阅读的能力和思维能力，提高学生的理解能力和学习能力，为学生积累丰富的诗词学习经验，提高学生的语文综合素养。

参考文献

[1]于泽元.群文阅读：从形势变化到理念变革[J].中国教育学刊，2013（06）.

[2]于强.群文阅读教学的价值再认及实施建议[J].教学与管理，2017（12）.

[3]于泽元，王雁玲，黄利梅.群文阅读：从形式变化到理念变革[J].中国教育学刊，2013（06）：62-66.