◆摘  要：小学科学的课堂教学，要向学生们传授科学知识，帮助学生构建完整的知识体系，要增强学生们的科学意识，进一步提高他们的科学探究能力。潜移默化中形成和谐的师生关系，整体优化教学质量和教学效果，小学生的科学探究信心十足，积累丰富的知识经验，学科成绩会有更加明显的进步。本文特意分析了探究式教学法在小学科学教学中的有效运用，希望能为学生探究习惯的养成，科学意识和自主探究积极性的提升，起到一定的促进作用。

◆关键词：小学科学教学;探究式教学法;运用探究

1引言

探究式教学法的课堂应用优势巨大，会比科学教师一味地灌输理论知识好得多，为小学生提供更多的探究机会，对于他们创新思维的充分活跃、自主探究能力的发展来说大有助益。打破传统的科学教学模式，探究式教学体现以生为本，教学过程精彩纷呈，小学生学好科学知识，明确发展目标，才能够突破自我，最短时间内成为一名合格的时代新人。积极探索探究式教学法的应用途径，小学科学教育魅力尽显，实践工作即可走向更大的成功。

2探究式教学法在小学科学教学中的运用价值

探究式教学法在小学课程教学中的应用十分广泛，尤其是在理工学科的教学过程中，具有更大的教学优势，可以体现出更高的应用价值。探究式教学法应用于小学科学的教学环节，有利于学生科学探究能力的又好又快发展，有益于学生知识经验的不断积累，有助于学生探究新鲜事物，从而突破自我，学以致用所学知识，拥有更多的发展机会，可谓一举数得。随着新课程改革的不断深化，科学教师必须提供优质的教学服务，设法满足不同学生的认知需求，引领他们科学探究，多多接触新鲜事物，主动完成学习任务，取得最优化的学习效果。课堂探究活动的形式多样，探究式教学的吸引力十足，小学生不再处于被动状态，轻松掌握多项技能，不论是个性化发展目标的实现，还是成熟化、创造性发展之路，都将变得一帆风顺。积极探索探究式教学方法的有效应用途径，揭开素质教育的崭新篇章，让学生们主动探究、健康成长，他们成为合格的时代新人，作为高素质的优秀人才，一定会为社会建设做出应有的贡献。

3小学科学教学中存在的主要问题

小学科学教学中存在着许多问题，影响着学生们综合素质以及综合能力的发展，也导致师生矛盾频发，教学质量明显下降。比如：部分教师忽视了探究式教学，没有考虑小学生的实际学情，制定出科学合理的教学方案，组织小学生更感兴趣的科学探究活动，他们的能力发展阻力重重，无法体会到科学探究的乐趣所在。再如，授课形式化，教学过程枯燥乏味，一味地压缩科学探究实验，致使小学生的科学意识不强，探究热情不足，更难找到正确的发展方向，学以致用所学知识。现代教育背景下，应改善科学教学的弊端现状，有效应用探究式教学方法，精心培育高素质人才，使他们爱上科学、乐于探究，取得最优化的学习效果，在后续的探究环节、实践环节有着更加自信的表现。

4小学科学教学中探究式教学法的有效运用

4.1组织科学探究实验活动

小学生十分期待科学探究实验活动，应多组织科学探究实验活动，培养学生的学习兴趣，体现探究式教学法的应用价值。在科学探究实验活动中，学生们的科学思维非常活跃，产生科学意识，积累丰富经验，实验操作水平、自主探究积极性、小组合作能力将得以最大程度的提高。比如，在教学《植物的生长变化》一课内容时，笔者先把班级学生分成了几个小组，要求每组准备好不同的材料，再以合作探究的方式，小组共同培育植物，通过记录植物的生长变化，不断加深植物生长相关知识点的理解记忆，在持续观察的实验探究环节，亲身感受小组合作学习的乐趣。

4.2开展多种形式探究教学

小学科学的课堂教学形式多样，更利于小学生科学探究能力的强化培养。开展多种形式的探究教学，之后提供角色扮演、团队合作、语言表达等机会，借此增强学生们的探究信心，他们成为课堂主人翁，综合性的学习能力稳步提高，有机会突破自我，轻松达到所学知识的学以致用目的。比如，在学习《光的反射》相关内容时，笔者直接拿出“手电筒”和“平面镜”，在卡片上进行光的反射演示。之后布置下探究任务，鼓励学生小组合作，实验了解光的反射，优质完成探究任务，再将自己的实践感受准确地表述出来。这样的探究式教学，每一名学生都可以参与进来，继续丰富教学内容，变更教学活动主题，无限精彩的教学氛围中，小学生科学意识、探究能力发展空间更大。

4.3提问教学联合探究教学

科学教师不妨运用提问教学法，联合探究式教学法，直接启发小学生的思维活动，强化培养他们的科学探究能力。比如，在讲授《营养要均衡》时，提问启发学生：“同学们，你们每天都吃什么食物？有注意营养搭配吗？”“怎样均衡营养呢？”“营养不够均衡，我们的身体会发生哪些变化？”引发学生积极的思考，再让他们搜集相关资料，补充健康知识，主动了解营养膳食的合理搭配，同时建立健康生活的意识。小学生理性思考问题的过程当中，对于均衡膳食有了更好的分析，也有了深入的研究，他们的健康生活意识较强，更容易实现身心健康成长。

5结束语

总而言之，探究式教学法在小学科学教学中的有效应用，极大地考验着科学教师的教学能力，需要科学教师提供优质的教学服务，给予学生们综合素质、综合能力发展强大助力，使更多的小学生爱上科学探究，学以致用科学知识。

参考文献

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