◆摘  要：初中阶段是学生成长的重要时期，教师在实施语文课程教学时，需要对其教学活动进行合理优化，确保能够有效降低教学难度，使其教育工作实现减负增效，本文综合探究初中语文教师实施减负增效的具体策略。

◆关键词：初中;语文教学;减负增效

一、引言

在现阶段实施初中语文教学时，减负增效是素质教育发展对教师提出的最新要求，初中语文教师在实施教育工作时，需要对学生整体情况进行深入分析，确保能够帮助学生减轻学习负担，从而实现学生学习效果的有效提升，强化学生语文素养。

二、创设教学氛围

在初中阶段实施语文课程教学时，需要进行良好氛围的合理营造，确保能够有效激发学生学习热情，保障学生能够主动参与课堂学习。在具体落实教育工作时，教师不仅需要进行知识教育，还需要对学生自主能力进行科学培养。例如，教师在引导学生学习《水调歌头》时，首先需要向学生播放歌曲《明月几时有》，引导学生学习该首歌曲，学生在唱歌时可以初步了解语篇的意境，从而实现良好学习氛围的合理营造。同时，教师还需要引导学生结合背景音乐朗读课文，确保能够有效激发学生的听觉和视觉，引导学生评析做，通过良好意境，可以对学生想象力和思维进行有效拓展，确保学生能够充分理解苏轼的情感。良好文学氛围可以使学生更为深刻的理解课文，提升学习效率。与此同时，教师还需要对现代信息技术进行合理应用，确保能够同时调动学生多项感官，保障学生能够积极学习语文知识。

三、强化小组分层

初中学生具有不同的智力水平和个性需求，因此，教师在实施教育工作时，需要充分考虑学生的差异性，同时，还需要明确语文课的人文性和工具性，调动学生的主动性，保障学生个性发展。教师需要科学设计课程内容，确保教育工作具有较高的针对性。与此同时，教师还需要针对学生不同情况设置习题，确保其层次性，保障全班学生都能够得到有效的提升。最后，教师需要确保学生在学习中可以感受到更大的乐趣，强化学生的学习兴趣和学习动机，高度重视学生在课堂中的点滴进步，并对其进行有效的激励。分层教学的有效落实能够大大提升学生的积极性，使学生在学习中具有更大的信心，但是教师不仅需要关注学生成绩，还需要及时肯定学生的进步，确保能够有效落实赏识教育。

四、优化学习习惯

首先，需要进行良好阅读习惯的培养，在小学阶段实施语文课程教学时，阅读习惯的有效培养，能够大大提升学生学习效率，而教师在具体进行阅读习惯培养时，需要引导学生反复练习。而在近年来，教师的教学任务相对繁重，需要分轮复习，对教学质量过于重视，对培养学生语文学习习惯缺乏正确的认识。语文教师在具体实施教育工作时，需要注意不能急于求成，引导学生正确使用工具书，保证学生在遇到不认识的字词时，可以主动查字典。其次，需要对学生课外阅读习惯进行科学培养，确保能够实现学生课外知识的合理丰富。在具体实施教育工作时，学生具有一定的主体地位，教师需要为学生预留充分的思考空间，引导学生对教学内容进行深入思考，强化学生思考能力。最后，教师还需要对学生进行写作习惯科学培养，教师需要对学生写作进行科学指导，例如，在学校开展运动会时，教师可以引导学生记录在活动中发生的趣事，长此以往，能够大大提升学生写作能力，语文学习习惯的有效培养，可以实现学生语文成绩的进一步提升。

五、更新学习内容

在初中阶段需要相对较多的科目，而学生学习时间具有一定的局限性，语文教材具有较大的容量，教师在具体实施教育工作时，如果详细讲解所有教学内容，则无法完成教学任务。该种教学方式会占用学生的课余时间，导致学生具有繁重的课业负担。教师如果想要确保有效提升教学效果，需要大胆取舍教学内容。初中教师在具体进行教育工作时，每个学期都存在不同的教学重点，教师需要分层次推进教学内容。例如，在进行说明文的学习时，可以将说明文的文体结构，语言特点，说明方法，说明顺序等知识合理融入不同文章，确保课堂教学有所侧重，使学生的学习内容得到有效减少，避免学生进行重复学习，结合文章特点进行学习重点的合理安排，精细化讲解教学重点。与此同时，教师在引导学生进行复习时，需要对考试标准和考点进行深入研究，分析每个考点如何设计试题。同时，还需要对学生掌握考点的具体情况进行深入分析，如果学生对相关考点已经掌握，则不需要进行重复训练，对于学生没有掌握的考点，教师需要各个击破。而对于学生已经掌握的知识点，教师需要科学选择训练题目，并与历年考试试题有效结合，科学选择训练题目，可以实现学生课业负担的有效减少，同时，还可以进一步提升复习效果。

六、总结答题技巧

在以往实施教育工作时，部分教师只是引导学生做题，讲题，考试，负责向学生讲解正确答案，没有对其解题规律和答题技巧进行总结，题海战术会使学生的课业负担大大加重，同时，还会对学生答题能力的规范性和准确性造成很大影响。教师需要帮助学生总结答题技巧和解题方法。教师通过对其答题方法和答题技巧进行总结归纳，可以使学生更为充分的掌握解题技巧，不需要做过多的题目，从而实现减负增效。

七、结束语

初中语文教师通过创设教学氛围，强化小组分层，优化学习习惯，更新学习内容，总结答题技巧，能够实现减负增效，合理优化教学过程，大大提升课堂教学效果，推进现代教育发展。

参考文献

[1]崔宗会.初中语文教学如何真正做到"减负增效"[J]. 语文教学与研究，2020（02）：2.

[2]杨国全.初中语文课堂教学实现"减负增效"的方法研究[J].幸福生活指南，2019（11）：1.