◆摘  要：教育行业的改革需要在发现问题、针对相应问题进行研究、解决问题的基础上慢慢推动的，教育的进步速度在不断加快，好的教育理念被应用在教育改革上，给启发学生思维提供了契机。在初中时期，创设问题情景来解决问题更为准确和方便，对于教育的推动有重大意义，实际应用中教学效果也十分明显，对学生发展有很大的益处。尽早地对学生进行爱国教育有利于学生正确价值观的树立，初中道德与法治就能很好的起到培养学生成为爱国主义的作用。

◆关键词：问题情境;启发学生思维;道德与法治

一、引言

通过设置问题情景的方式来讲课，课本上的内容可以更加直观的展示，有利于提高学生的学习积极性，加深对道德与法治知识的理解问题在一般情况下是指需要解决的内容，或者可以突破的方面，也可以理解为一种矛盾。在教学方面，创设问题情景在如今已经发展成为一种较为成熟的教学策略，在实际的运用中，主要是教师引导学生通过一种特定的途径，进行学习，这种教育方法在教育界大放光彩，和传统的教育方法不同，创设问题情境在实际运用中注重学生的主观性，强调学生自我感知能力，自主学习能力，鼓励他们通过各种途径来发现和研究问题，提高自己解决问题的能力。

一、导入问题情景，激发学生学习道德与法制的兴趣

使用设置问题情景的教学方法，学生更能体会到课本的内容，能更深入的学习知识，从而主动参与到课堂中来，把知识更加的生动化，鲜活化，加深学生对于知识的理解，更加熟悉的掌握知识。比如：学生在学习《增强生命的韧性》一课时，教师就可以用信息技术来帮助学生学习，在正式上课前，教师准备好课件，给学生播放一些关于课程的视频，加上教师适时的讲解，把课堂的重点用更加活跃的方式教会学生，激发学生的学习兴趣，培养学生爱国情怀，有利于学生对于学习知识的理解，进而通过教学效率。创设问题情境的教学方法在很多方面会更加注重学生的地位，强调学生的积极性，以及学生的主动性，这种方法有利于学生和教师之间关系的提升，十分注重两者之间的互动，学生参与积极性较高。“创设问题情景法”的实施是从问题出发，以问题情景为起点，更好的集中学生注意力，激发学生兴趣，是教学方法的关键所在。相比于传统教学方法，设置问题情景的教学方法更为科学、先进，强调对于学生学习的启发，学生要自己去寻找答案，不是直接公布答案，让学生自记忆，这种方法更加注重学生对于学习的体验，以问题为起点来展开学生思维，学生积极思考，主动学习。要最大程度的发挥“设置问题情景”方法的价值要确保授课方式的有趣性，不能只是简单的使用一种方法。

二、问题情景认知，将抽象变为具体，深化学生对于知识的理解

初中道德与法制的内容相较于小学来说较为复杂，多以抽象的理论的形式存在，初中生的理解能力达不到应有的需求，大多只能浅浅的了解字面意识，理解不够深入，所以教师利用情景教学法可以很有效的把知识化繁为简，帮助学生轻松的学习知识。在学生学习《交往的艺术》时，教师可以让学生来讲述自己在生活中见到的有借鉴意义的交往，把学生带入学习的情景中，帮助学生学会交往的同时，提高学生的学习效率，切身体会到交往的艺术所在，亲身体会有利于学生对于知识的记忆，在听课中把对交往的感性认识，逐渐转化为理性认识。有利于学生在人际交往中处于优势地位，体会交往艺术的意义。“设置问题情境”的教学方法经过长期时间的考验，已经成为教育界十分重要的方法，从各个途径运用“设置问题情境”这一教学方法方法，可以促进初中道德与法治教学创新，很大的提高教学效率，教师要认真研究分析教学内容，确保问题可以给学生收获，比起其他的学习。在“设置问题情景”的教学中，也要考虑这一内容，因此教师要研究教学内容，针对教材研究，这不仅是教学要求，也是学生教学依托。提问，是一种常见的学习方法，教师一般情况下都离不开提问这一环节，在教学领域中，是一种有科学依据的教学方法，但是，提问也是有技巧而言的，进行科学的提问，可以大大的提高教学效率，问题就是关键因素，是需要关注的内容。

三、问题情景理解，培养学生正确的道德观念

在活动进行中，教师注意引导学生把在活动中遇到的现象进行理论分析，把一些具有学习价值的典例进行收集，加深学生的学习理解。学生在分析案例时遇到问题，教师要及时进行指正，适当的鼓励学生，提高学生的积极性，引导学生从错误中汲取教训，不断的探索进行反思，激发学生的学习兴趣，学生在活动中发现道德与法律的兴趣，进而对理论知识进行挖掘，不断的发现学习的益处，学生更加热爱学习。学生通过初中道德与法治的学习，可以还有很好的法制观念，对于学生思想道德观念的培养也有积极作用。学生情境教学中学习，更能融入学习的氛围中，帮助学生深入理解理论知识，有利于学生养成好的学习习惯，形成正确的法制观念和道德观观念，提高学生的道德素质。

四、结束语

目前我国道德与法制教育相对从前有了很大的进步，但不可否认的是，我国在教育方面仍有很大的不足，很有很多方面需要改进，有很大的进步空间。教师教学普遍规矩死板，枯燥乏味，学生依然处于活泼好动，充满好奇心的年纪，无法集中精力认真听讲，那么教学质量就自然低下。改变教学方式是当下教育任务的重之重，情景式可以很有效的解决这一问题，积极开展互动教学，有效提高课堂效率。

参考文献

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