◆摘  要：目前项目教学法是中职教育中普遍采用的一种教学方法，它对促进学生知识技能的掌握与应用具有重大意义。本文将重点分析项目教学法的实用性、激励性、综合性等特点，探讨其在计算机网络技术专业中的具体实施环节，以期促进中职教育教学的发展。

◆关键词：项目教学;中职;计算机网络技术专业;应用

一、引言

目前，就国家发展现状而言，社会对综合型、实用型的人才需求量越来越大以及计算机也成为了热门专业。中职教育的目的就是培养适合社会某个行业工作的人才。因此，中职教育方法必须做出改变，尤其是计算机网络技术专业。而“项目教学法”具有培养学生的实践能力、提高教师的教学效率的功能，因此其就成为了一种可以采取的新型教学模式。

二、项目教学法的特点

项目教学法，顾名思义，在将任务分成若干个环节以后，将学生分成若干个小组，然后由小组成员之间合作完成任一环节，小组之间合作完成一个项目。整个过程“以项目为目标，以学生为主体，以教师为主导”;同时，与传统教学模式中教师依据课本讲解知识，再由学生实践，更注重对学生实践能力、以及对知识综合运用能力的培养。

（一）实用性

项目教学中所选取的任务即项目，目的明确、案例典型、实际操作性强。同时，不是单纯的理论，也不是单纯的实践。它要求学生在具体情况下根据课本上的理论知识解决具体问题，是理论与实践的高度结合，可以培养学生的解决问题能力和操作能力。因此，学生走上工作岗位后，就可以直接应用，具有实用性。

（二）激励性

项目教学法中所选取的任务具有一定难度，位于学生的“最近发展区”中，学生可以经过教师指、自我学习后解决。项目再继续分解成小任务，在不断的小任务的完成中，一环扣一环最后大任务也圆满成功。小任务连续完成后的产生的成就感，可以提升学生的“自我效能感”，激励学生完成更多的任务。

（三）综合性

项目不仅仅是单一知识的运用，而是多个基础知识的整合。同时，项目过程还考察学生小组的交流沟通、团结合作能力。其次，项目不是以项目完成为最终目的，而是要求学生在具体工作岗位中碰到类似案例，产生知识迁移，能够迅速的解决问题。因此，项目教学法具有较强的综合性，能够培养学生的综合素质，为社会培养全面的综合性人才。

三、项目教学法的具体实施环节

计算机网络技术专业发展要求必须要开展综合实训，在平时的学习过程中也会开展相应的实训课。因此，项目教学法相较其他专业而言，更容易实施。教师要充分的依据学生实际情况与市场环境展开教学，提升教学的实际应用价值，优化学生的综合素养。下面笔者将重点阐述具体实施环节。

（一）确定任务

教师要根据学生掌握知识的具体情况设计任务，改变专业教学方式落后和实践教学与应用性教学占比少的现状。并且，任务难度适中，才具有驱动型，促使学生完成项目。首先，要确定项目的大小。项目不宜设计任务过多，增加学生的负担，也容易让学生在操作环节中分不清重点，增加项目进行难度。因此项目设定任务数量以“1-2”为宜。其次，项目设计应该满足学生需求。这意味着项目具备一定的吸引力，调动学生的兴趣，引发学生的思考，培养学生的创新能力。同时，教师要考虑到在小组作业中，每个学生都是一个独立的个体，而独立个体之间的合作促使了任务的完成。

例如，在学习“网站设计与制作”的时候，教师可以先设计一个情景，“某某公司开发出来了一个新产品，这个产品是XX，产品介绍为XXX……现要求员工设计产品介绍网页，供顾客浏览”，调动学生的注意力。然后，教师可以根据网站设计的内容和要求，将学生分成若干小组，并由同学选取出小组组长。小组内自行决定分配适宜每个同学特长的任务，如图片插入、编辑文本、超链接等等，最后项目汇总，共同完成“网页设计与制作”的作业。

（二）综合运用

在进行项目讲解的时候，教师没必要先把所需要的知识点一一罗列出来。而是应该先将任务布置下来，通过课堂提问的方式，让学生自己找出所需要的知识点，然后完成知识的串联。通过这种方式，可以调动学生学习知识的兴趣。知识的学习不再是一个被动传输的过程，而是主动汲取的过程。同时，学生在小组分配中自行讨论、完成任务，更容易产生知识的迁移与牢固掌握。在项目一环扣一环的完成过程中，可以提高学生的综合运用能力。

（三）任务激励

项目的完成效果好坏取决于两个方面，一是学生的项目完成程度和呈现出来的作业内容好坏，这是检验学生知识掌握、迁移和综合运用能力的重要依据;二是教师对项目全面、恰当的评价。教师对学生任务的鼓励性、肯定性的评价可以有效激发学生的动机，促使学生主动完成、更认真的完成下一次的任务。因此，教师对学生作业的评价应该从过程、结果两个方面进行。肯定小组的努力以及团队合作能力，适当指出不足，利用学生的积极因素克服学生的消极因素。其次，表扬小组成果。可以通过“打印展览”、“PPT”展示来进行。这种表扬肯定的形式，可以促使学生“自我效能感”的提升。同时，教师要引导学生进行正确“归因”，找出项目没有顺利完成或者成果不够优秀的原因。

四、结束语

项目教学法作为一种新型教学模式，具有促进学生知识的掌握与迁移、提高学生对知识的综合运用能力以及锻炼学生的小组协作能力等多种特点。它完美的适用于中职的人才培养目标，是可以采取的一种教学策略。教师在实际应用过程中，也要根据实际情况进行调整，不断优化教学方案。

参考文献

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