◆摘  要：随着如今我国教学模式在不断地更新与变革，以前那些传统、落后的教学模式已经是远远不能满足于目前新时代发展的要求了。作为新时代教师来讲，其讲课的方式也要求越来越高效，越来越多样化的。那么，在小学数学的教学过程当中，数学老师应该要科学合理的应用思维导图，不但可以实现教学工作的顺利开展，与此同时，也可以提升小学生对数学学习的积极性。本篇文章主要介绍了思维导图的概念性知识，针对目前在小学数学教学过程当中所面临的相关问题展开了进一步的分析，从而提出了在小学数学教学中有效应用思维导图的相关措施，以供相关重要人士作出重要参考。

◆关键词：小学数学;教学模式;思维导图;概念;高效

一、前言

伴随着如今新课程改革在不断地推进与发展当中，对于教学的要求也发生了很大的改变。如果想实现教学效率以及教学质量的提升，那就一定要做到教学模式的多样化。可以在实际的课堂教学当中，去积极应用思维导图模式，实现教学的有效性，这有利于帮助小学生们形成一个非常良好的学习习惯，加强学生综合素质的提升。

二、思维导图的概述

思维导图是一种非常高效的思维模式，主要是应用于人体记忆、学习以及思考等的思维“地图”，在实际教学当中，应用思维导图可以有效的帮助人类大脑去开发发散思维。早在上个世纪八十年代开始，思维导图就已经传入到了我国内地了。最开始思维导图是用来帮助那些学习成绩不好的学生，去帮助他们克服一些学习障碍的，到了后期，思维导图开始被工商界行业用来提升员工个人以及组织的学习效能，还有创新思维能力的提升。思维导图作为发散性思维的有效工具，在其应用的过程当中，既简单，又非常高效，为此，是一款非常实用型的思维工作。它是采用一种图文并重的方式，把各个级别主题的关系用一种相互隶属、相互联系，或者是与相关的层级图充分地表现出来，并且有效地把主题关键词、还有图像、颜色等链接起来。在应用思维导图的过程当中，可以充分地运用人类左右脑的功能，通过记忆、阅读以及思维的规律，帮助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间实现平衡发展，从而帮助人类大脑开启了无限的潜能。无论哪一门科目，其实它的知识体系都是相互联系，相互关联的，都是具备着内在的逻辑性，以及固定的结构性，是不能够进行胡思乱想的。那么，鉴于学科知识的特殊性，在实施学科教学的过程当中，一定要充分重视“理解性记忆”以及“结构化思考”，而伴随着学段的不断升高，所学习的知识也会越来越为抽象，越来越具备复杂性，这就要求更加需要重视“理解的深度”，而并不是“记住的速度”。

三、小学数学教学存在的问题

（一）教师的教学节奏过快，没有充分考虑到学生的实际能力

从目前的现状来进行分析，仍然有一部分小学数学老师会因为追赶数学课程的教学进度，从而完全把学生们的实际学习情况给忽略了，没有充分考虑到小学生对数学知识点的理解接受能力，只是一味地为了讲课而讲课，导致一堂课下来，有一些学习比较困难的学生根本就无法跟上老师讲课的步伐，前面的知识都还没有理解透彻，后面的新知识又接着来了，对于学生来讲，会感觉到学习压力特别大，长期下来，学生们就会对数学知识越来越没兴趣，对自己的学习也越来越失去信心，从而失去了学习动力。还有一点就是小学生这个年龄阶段的孩子，他们普遍年龄都是比较小的，为此，他们的学习自主能力也是更差一些。而小学这个阶段又是培养孩子形成良好的学习习惯的一个关键阶段，对于孩子后续的学习生涯起到了关键的作用。为此，如果数学老师只要求追赶教学进度，而没有把重心放在日常教学活动开展中培养孩子良好学习习惯上面。就会导致小学生对数学这一门知识的积极性下降，也就无法做到数学教学的高效性了，其教学质量也是很难得到有效提升的。

（二）小学数学教学方法存在一定的制约性，缺乏教学的创新化

伴随着如今网络信息技术的不断进步与发展，以前那种传统的板书教学方式是无法满足于新时代人才培育的要求了，并且也无法适应目前现代化的教学环境了，以前传统的板书教学始终面临着相应的局限性。在新时代环境的发展下，如今的小学生自身具备着非常强的逻辑思维能力，以及思维活跃性非常高。如果老师还有源用于以前那种传统式的教学模式，没有及时了解到班上每一位学生的特征，只是单纯的通过课堂讲解，还有课后的练习以及每一个章节的小测试等流程展开教学，那么，这种毫无创新的教学模式，会严重制约着小学生思维的发展，同时也会严重地打击到小学生们对数学知识的积极性，并且也很容易让学生出现一种逆反心理，产生厌学的心理状态。

（三）偏科现象仍然存在，数学学习太过于抽象化

小学数学这一门学科，它本身就是属于工具类的科目。如果把数学知识应用到实际生活当中，促进应用频率的提升，那么，在解决数学问题时也就会更加地流畅。然而，从现阶段小学数学的测试结果来进行分析，大部分学生的数学科目成绩和其他科目相对比，数学科目成绩都是更差一些的，这种偏科的情况仍然存在。其主要的原因也是因为老师在日常的教学当中，没有科学地指引着学生们展开数学学习，数学这一门科目本身就是比较抽象化的，为此，导致在实际教学当中对于一些比较抽象性的问题没有得到及时的解决。

四、小学数学教学中有效应用思维导图的措施

（一）营造良好的教学氛围

在小学数学的教学当中，作为任课老师来讲，应该要思考怎么通过营造一个良好的教学氛围，从而引入到相关的教学内容，这一点也已经成为了目前新时代发展下，也是如今教学模式改革的一项重要内容。为此，在小学数学课堂教学过程中应用思维导图方法，并且在不断总结原有教学经验的基础下，去充分重视小学生实际应用能力训练的同时，来大大地提升课堂中教师教学指引的功能效用发挥。数学教师通过对思维导图的绘制，除了可以有效的加强自身的教学元素以及教学水平之外，还可以带领着学生沉浸在一个良好的课堂氛围中，促进学生们对数学知识展开更加进一步地深入探讨与研究，这是非常有利于提升学生对数学知识的积极性，让学生对数学知识产生更大的学习兴趣，在一种良好的教学氛围下实现教学效率以及教学质量的提升。

（二）通过思维导图整理错题

在实施小学数学课堂教学的过程当中，有没有及时做好错题整理也是非常重要的，并且也会对学习效果产生非常直接的影响。为此，这就要求数学老师在进行错题整理的时候要更加高效化，并且在整理的过程当中也要用心去发现学生在实际学习中的漏洞之处，及时做好查漏补缺。在这一个过程当中，数学老师则可以充分利用思维导图来组织学生们一起对错题进行整理，把一些比较容易犯的错误整理出来，有系统性展开整理以及学习，预防学生下次还会产生同样的问题。如果在一些学生屡次在同个一问题上进行犯错的时候，数学教师则应该要积极采用思维导图的模式，针对那些犯错的知识点再次做好分析与整理，让学生们更加深入地去正确记忆好各个知识点，从而不断地提高做题的正确率。

（三）利用思维导图巩固教学

除了应用思维导图对错题进行整理之外，数学老师还可以应用思维导图来不断地巩固教学。针对数学知识点进行整理，从而把课前的预习以及课后的复习工作给做好。由于小学数学的教学，其本身就是比较注重知识和实际进行相联系的，以此来达到有效的提升学生对数学这一门学科的整体认知度。在实际教学过程当中，采用思维导图可以有利于帮助小学生们把那些比较散乱的知识点都相联系起来，再整理成为一个逻辑思维非常清晰的数学知识体系，积极带领着学生们从容易到难地进行学习，慢慢地去把一些数学上的难题给克服掉。众所周知，小学数学的知识点本身就是比较分散性，因为每一个单元的知识内容都有包括到了很多小的知识点，为此，学生们在学习知识的时候，这些小知识点通常情况下就是非常容易被学生们所忽视掉的。鉴于这一个特点，作为数学老师来讲，一定要及时针对每一单元的小知识进行巩固，应用思维导图对这些知识点实施有效的归纳以及整理，让学生们在自己的脑海当中可以构建出一些数学基础知识的体系。当小学生们在课后业作时间，需要进行复习的时候，则可以依据所整理出来的笔记，科学的展开数学知识复习。而这些本身比较容易被忽视的小知识点也可以形成学生自己的独特的知识体系，帮助他们顺利地进行查缺补漏，有效地提升其学习动力。例如：当数学老师在讲到关于《年、月、日》这一节课程内容时，则可以先带领学生在上课之前做好预习工作，从实际生活当中去查找相关资料，并做好整理。在上课的时候，老师可以采用思维导图来进行讲课，围绕着“年、月、日”的主题来展开，让小学生们对闰年、平年以及大小月等概念有一定的认知，从而可以充分掌握到基本的判断方法。到了课后的时候，也可以引导学生们应用思维导图对知识点进行整理，把所学习到的知识点通过思维导图清晰的列出来，从而建设出本节课程的知识体系，实现课堂教学的高效化，达到教学效率以及教学质量的有效提升。

（四）使用思维导图拓宽教学内容

由于小学数学的教材当中有包含了很多不一样知识点的章节，并且各个章节之间都具备着紧密相连的关系。如果想要让老师在讲课的过程当中，在比较短的时间内把所有的知识点都表达出来，那么，使用思维导图则是非常有效的。利用思维导图来不断地拓宽教学内容，把那些原本零散的知识点连接起来，让其更加完整性，建设出比较全面的知识体系，帮助学生们对数学知识有一个清晰的思路。例如：在讲到关于“图形的面积”这一知识点的时候，因为图形的种类非常之多，并且每一个图形有计算公式也都不一样的，这就使得数学老师可以通过思维导图来拓宽自己的教学内容，找到各个图形计算公式之间的联系性，从而把抽象化的数学知识点变得更加直观性，让学生们更加容易去理解。通过拓宽教学内容的方式，让学生们有一个完整性的知识体系，实现教学效率以及教学质量的提升。

五、结语

综上所述，本篇文章详细介绍了关于思维导图的概念性知识，通过全方位的角度阐述了在小学数学教学当中应用思维导图的相关策略。通过思维导图的应用，帮助学生对所学习的知识点有一个更加清晰的了解，并且构建出一个系统性的知识体系。为此，作为小学数学老师来讲，要积极去探索思维导图教学方式的应用，从而可以与目前实际的教学环境进行相符合，在应用思维导图的过程当中，老师要充分地发挥出其教学模式的优势，最终实现学生学习成绩的提升，达到数学教学的高效化。

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