◆摘  要：网络对我们来说具有很多好处，不仅在娱乐、企业都起到了很关键的作用，在学习方面，在线课堂的出现也具有很多优点，使学习变得更加人性化，学生可以根据自己的水平来选择学习的内容，按照自己的速度和自己能够接受的方式去学习。音乐课程是人类文明的重要组成部分，同时也是人类文明智慧的载体，在小学音乐教师开展教学活动的过程中，通过改善自己原先传统的教育教学方式，采取在线课堂教学的音乐模式，可以有效把握新课程改革的教学目标，提高学生们的音乐课程学习能力，为学生们音乐学科核心素养的培养打下良好的基础。本篇文章主要分析了小学音乐教师在线课堂教学存在的问题，具体探讨了音乐教师应采取怎样的措施，提高小学生们的音乐课程学习能力。

◆关键词：在线课堂;小学;音乐;探究

音乐课程作为小学生们的基础课程之一，目前得到了社会大众越来越多的关注和支持。小学音乐教师在开展教学活动的过程中，通过采取在线课堂教学模式，可以密切关注每一位小学生的音乐课程学习状态，了解学生们的音乐课程学习能力，给予学生们良好的音乐课堂体验，促使学生们可以转变自己原先传统的对音乐课程的认知，活跃音乐课堂的教学氛围，为学生们音乐综合素养的培养打下良好的基础，充分呈现出优质的音乐教学课堂。

一、利用微课发布学习资源，有效开展在线课堂教学

随着我国信息技术的不断进步和发展，目前我国已经进入了信息化时代。在信息化时代的背景下，农村地区小学音乐教师在开展教学活动的过程中，就可以充分借助互联网为学生们搜集大量的优质教学资源，以此来缓解城乡教学发展不平衡的现象。在音乐在线教学的模式影响下，通过向小学生们发送微课视频，转变固有的课堂教学形式，优化学习方法，以学生为主，让名师走进农村课堂。

微课视频当中有大量的小学生学习音乐的资源，所以在这种情况下，小学音乐教师在每节音乐课程的结束之后，就可以为学生们发放有关本节课音乐课程学习的相关资源，使学生可以在线下的时间里充分利用自己的时间进行音乐课程的自我学习，加强学生们对音乐课程的关注，提高学生们对音乐课程的兴趣和爱好，突破传统的教育教学限制。音乐课程往往很容易受到小学生们的喜爱，所以在这种情况下，音乐教师必须要紧紧抓住学生们的学习特点，为学生们合理筛选适合他们的音乐课程学习视频，根据学生们的身心发展规律，为学生们进行音乐学习资源的展示。

不仅如此，小学音乐教师通过采取发布微课的方法帮助学生们学习音乐课程，还可以及时帮助化学教师检验自己的课堂教学效果，反思自己的音乐课程教学水平，丰富学生们的音乐课程学习生活，让农村学生理解音乐学习的教学策略，发挥“在线课堂”在农村学校教育中的应用价值。举例来讲，在小学音乐教师引导学生们学习歌曲《春晓》这一篇教学课题时，音乐教师在学生们完成了课堂的学习之后，就可以通过利用微课为学生们搜集《杜鹃圆舞曲》相关的视频和音频，为学生们简单介绍一下《杜鹃圆舞曲》这一首曲子，让学生们充分发挥自己的想象力，描绘自己想象当中的春天的画面，锻炼和提高小学生们的音乐想象能力以及音乐的鉴赏能力。

二、音乐教师要充分利用在线课堂进行课堂教学的表演，在线课堂提供全方面的服务

更加人性化，更加全面。学生往往可以享受24小时答疑服务。有助于对知识的更好掌握。“在线课堂”在传递课堂的政策背景下，通过借助领先的互联网通讯技术，配合摄像头，电子白板等硬件，可实现名师课堂的远程在线直播和实时互动，有效地主要解决了校内班级之间，城市校际之间，城乡之间的教育资源不均衡问题，特别是农村教学点缺师少教，课堂开设不齐全的难题，促进教育均衡发展，进而实现“班班互动”，快速提高了课堂的教学效果。

众所周知，每一个小学生都具备浓厚的表演的欲望。在线课堂的特点是具有丰富的教学交互手段和突出的教学交互功能，可以为学生与教师之间、学生与学生之间进行教学互动和协作学习提供网络学习交互环境和远程教育平台，学生通过教学交互获得需要的教学资源、学习指导和支持服务。所以在这种情况下，小学音乐教师在开展音乐课程教学的过程中，就可以把握好学生们的发展特点，在线上开展音乐课程教学时，借助大量名师课程，唤醒学生们的表现欲望，让学生们结合音乐微课的视频，进行相关的音乐课程表演活动。既可以促使学生们将自己的注意力转移到音乐的教学课堂当中，提高学生们的音乐课程学习能力，挖掘学生们的音乐课程学习潜能，同时又可以让学生们充分的展示自我、表现自我，为学生们营造成温馨、和谐、舒适的音乐课堂教学氛围，提高学生们的音乐学习积极性。

三、在网络信息化的今天，远程教育已经走在了时代的前沿

网络远程教育已经摆脱了传统教学模式。学生已经不用再亲自去教室听课了。只要通过网络就能第一时间掌握知识，极其便捷。在因各种原因造成的停课过程中，通过空中课堂授课，很大程度的解决学生不能到班上课的问题，使得各种教学计划得以延续，教学工作得以正常进行。

四、结束语

综上所述，音乐的在线课堂教学活动对于音乐教师来讲是一个良好的辅助工具，教师通过将微课视频应用到合适的教学课程当中，既可以丰富学生们的音乐课堂活动内容，同时又可以增强学生们的音乐课堂学习兴趣。在小学音乐教师开展教学活动的过程中，必须要改变自己原先传统的教育教学方式，结合我国新时代社会发展对小学音乐教师的基本需求，改善和提升自己的教育教学思路，充分利用在线课堂的教育教学资源，结合学生们的身心发展规律，给予学生们良好的音乐课堂学习体验，调动学生们的音乐课程学习积极性和主动性，为学生们音乐学科核心素养的培养打下良好的基础。

参考文献

[1]小学音乐线上教学的实践与建议[J].梁坤华.北方音乐.2020（17）

[2]小学音乐课堂线上线下混合式教学研究[J].於萍.艺术评鉴.2020（06）

[3]基于素质导向的小学音乐教学浅析[J].吴洋.学周刊.2020（02）