◆摘  要：多元智能理论从开创以来，通过各种途径传播到我国，多元智能理论对英语教育改革的影响在各种教育文件中，在英语课程改革中，这种理论得到了实践。多元智能理论英语教育中和教育的改革中受到欢迎。本文基于多元智力理论，从学生智力多样化的角度进行分析，根据目前的情况和初中英语教学的现状，分析多元智能理论在教学中的应用，提高英语教学质量。

◆关键词：初中英语;口语教学;多元智

一、多元智能理论对英语课堂教学的启示及运用

从智能理论的多元性角度来说，每个人都具有多种智能，需要教师树立起多元智能理论，相信学生都有可能会取得成功，从多方面来培养学生，平等对待学生，给予学生公平竞争的机会，让学生有信心。其次，多元智能还能够创新英语口语教学，保证英语口语教学不再局限于与考试有关的智能上，让学生敢说。学生的发展往往与其自身的智能类型与组合方式有关，所以就需要从多个方面来培养学生。并且，各项技能都是一个不可分割的整体，需要从整体角度来出发，保证各项语言技能互相配合，不断发展。

二、初中英语的多元化教学研究

（一）多元化教学之音乐教学

根据新课程标准，我们必须积极地发展和利用生活，使之适应时代的丰富教育资源，英语歌曲可以使学生们感到心理上的快乐，减轻压力。学生对英语有无限的兴趣，许多英语歌曲有着美丽的旋律和丰富的内涵，吸引了无数的学生，使英语学习充满活力和有趣，有助于理解和记住词汇。通过唱英语歌，很容易激发学生的情绪和想象力，取得更好的教学成果，避免学生在学习和记住词汇时感到无聊。作为一种成功的教学方式，许多教师在创造英语学习环境、优化英语学习心理学方面的教学实践证明了英语歌曲的作用，通过文化视野培养学生的兴趣。在这方面，强调教育的重要性。教师可以选择一些与教科书内容有关的歌曲，供学生在反复歌唱的过程中学习。在反复歌唱的过程中，激发学生对学习的兴趣，增加学生的词汇。例如，当教师进行词汇教学时，教师首先教给学生“Hovis The weather”这首歌，同时使用一些图像来显示与歌词一致的环境，使学生能够掌握其中的新词汇。青少年正处于形成一种生活观的阶段，教师必须选择反映人性真理、善良和美丽的歌曲，歌曲的难度应该是适当的，选择适合学生年龄特点的材料，学生有资格在校园里学习短节奏的歌曲，学生可以学习当代流行歌曲和流利电影的优秀插曲，一些经典的英语歌曲如“Big，big，big world” 。

（二）多元化教学之电影的魅力

电影中存在着许多的语法、单词等，教师要充分挖掘出电影的优点，将其灵活的使用到班级教学中，为学生提供更优质的教学。如教师可以在班级中播放电影的某些桥段，进行教学，为学生创造学习环境，抓住学生的心理变化，提升学生学习英语的积极性，改善教学质量。教师在课堂上要想通过电影来提高教学效率，就需要在课前收集相关教学资料，将所收集的资料整合到一起，进行汇总，制作成微课播放软件。在编订教学资料时，教师要从多方面考虑。英语教材知识范围广，所牵扯到的教材新颖，教师要在制作课件的过程中将这些知识进行整理，为学生呈现出一个熟悉，能够接受的课件，让学生更好的学习，接受所学内容。教师要在教学中做个细心，用心的人，在制作教案时，从电影资源搜索到的有关资料，将有用知识进行整理，并将这些知识分类保存。教师还要在工作中建立一个知识库，为制作课件做准备。教师要将教材知识与所收集的知识进行融合，将教学的最终目标与每节课的知识点，教材中的重点知识为基础，制作相关内容。对其进行科学合理的规划，制定一个总体的授课安排，在所有的汇总材料中选出具有代表性，有实际性教学，为学生挑选一些热度高的，学生所喜闻乐见的知识，利于学生更好的接受知识。通过各种软件，对教材知识进行加工，制作成一个简单易懂的教学资料。

三、多元化教学之互动合作

新课程标准要求初中英语教师以学生为中心的教育理念。所以，以多元化教学为基础的初中英语教学也应以学生为中心，根据教育目标和内容精心设计教育活动，使学生能够创造更多的思想冲突并产生智慧的火花。可以激发课堂教学的精准性并提高教学质量。例如，在初中外研社新标准一年级第一单元的 Spring Festival教学中，为了增强学生对中外节日的理解和认知，教师开始了以大型传统节日进行了听，说，读写的实践练习。对于英语水平较差的学生，教师根据基于文本的信息设置了多项选择题和填空题，以帮助学生从浅到深感知和理解文章的内容。对于英语水平相对较高的学生，在阅读后的部分中提问，例如：“What kind of festivals do you like，Chinese or western？ What do people do on festivals？”，并让学生在彼此的交流中表达意见，加深学生对传统节日的认识。可以看出，开展课堂互动，加强合作学习是开展初中英语口语教学的有效途径，应引起教师的重视。

四、结论

近年来，随着教学形势的变化，传统的教学管理体制已不适应培养高素质大规模人才的需要，课堂教学方法也需要改变。它可以调节课堂教学环境、课堂关系和课堂纪律，为学生创造良好的学习环境，构建和谐的师生关系，维护良好的课堂纪律，同时，可以增强学生的自主学习能力，提高学生自主学习的质量，近年来，课堂管理理论得到了广泛的研究，在英语口语教学中发挥了积极的作用，然而，由于教师的数量和质量有限，现有的考试制度与课堂教学管理的协调性不高，使得课堂教学管理的实施存在诸多困难。

参考文献

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