◆摘  要：随着“双减”政策的落实，“减负提质”的理念不断深入人心，教育体制不断优化，教学目的更加合理，学生全面发展的愿望愈发强烈，因此，教师也要及时转变传统教育观念，从被动教育转变为积极教育，来促进学生的发展。对于初中的学生来说，因为是初次接触化学，所以激发学生对化学学科的兴趣，发掘学生的化学潜力，培养学生的化学素养就有了特殊意义，分组学习模式能够使学生主动的进行学习，提高学生化学学习的兴趣，因此，分组学习对初中化学的教学起到至关重要的作用。

◆关键词：分组学习;初中化学;培养

一、引言

化学学科作为初中阶段的重要组成部分，已经逐渐渗透到了生活当中的方方面面，并且对于学生的生活有着非常重要的影响。而教师的主要教学任务就是让学生可以将所学内容应用到实处，将理论与知识充分融合，但是要实现这种教学目标，就要大大的发挥分组学习模式的作用，在教学的过程中大大提高学生的学习积极性，在小组合作探究的过程中形成互补教学。

二、初中化学教学现状及核心素养的内涵

核心素养的主要内容是通过以人为本的教学思想，以学生发展为基本前提，综合培养学生各项能力，力求为自身将来发展提供帮助。以化学学科来说，核心素养就是利用现有环境和手段处理化学信息、提高实践能力、运用化学语言进行信息处理以及养成正确的化学学习态度等。教师已经重视到了对于学生核心素养能力的培养，但在实际教学当中还存在着一定的问题。首先，化学相对于其他学科有着自己特点，抽象性更强，更需要学生的理解，学生学习起来具有一定的困难，而老师在课堂讲解当中只是通过简单的口头讲解让学生进行理解，这样单一的教学方式会导致学生失去学习兴趣，从而降低了课堂教学效率;其次，化学学科的综合性更强，要通过不断的实践来检验化学现象，但教师只是通过课本的理论知识为主，忽略了学生的实践动手能力，学生无法在独立操作过程当中掌握化学的深入奥秘;最后，因为化学学科中考分值的减少，学生对于化学学科学习分配时间较少，认为只有语，数，外学科才是需要重点学习的内容，将大量的学习时间安排给这些学科，变相的缩短化学学习时间，加大了学生掌握知识的难度，学习习惯的养成更无从谈起，不利于核心素养能力的提高。

三、利用分组学习提升化学学科核心素养的重要意义

分组学习有利于同学之间互相学习、互相合作，在小组学习中各位同学之间互相交流彼此的情感和思想，加深对彼此的了解，在解决问题的同时发挥出每个人的作用，强化每个人的自信心，进而培养学生团结协作、解决困难的、尊重他人的化学学科核心素养。化学学科核心素养的形成和提高对孩子的发展至关重要，这种精神不光在化学学习中为学生提供动力，也将会陪伴孩子的一生，形成乐观、团结、不畏困难的积极人生态度。

四、利用分组学习培养化学学科核心素养的策略

（一）科学分组，互相促进

“世界上没有两片完全相同的树叶”，这个道理对于学生来说同样适用，在分组学习的过程中，要统筹考虑，综合考量，尽可能的将不同学习水平的学生安排在一个小组，以便互相启发，高效学习。另外，化学与其他学科相比更加贴近生活，很多生活中的现象都能用化学原理解释清楚。不能单纯的用成绩衡量化学学科核心素质的高低，许多热爱生活的、善于发现的学生可能具备更高的化学学科核心素养，所以在分组学习中也要考虑到这一方面。小组的划分要科学合理，尽可能的考虑多重因素，让每个学生都能在分组学习中提升自己的化学学科核心素养，更好的完成化学思维的养成。

（二）丰富分组教学形式

信息技术的发展为教学带来了新的可能，教师应当主动脱离传统束缚，大胆采用新兴的教学手段，将分组学习融入到化学教学的各个环节当中。如为有效提升学生分组学习的效率，可以根据不同实际情况协同家长成立分组学习微信群，将分组学习从课堂延伸到家庭，发挥家长的主观能动性，为孩子化学核心素养的培养提供沃土;化学知识的学习不仅要通过理论知识的了解掌握化学的特性，而且还是要通过动手实践掌握具体的要领，更重要的是利用掌握的化学知识解决生活中遇到的问题。在同学学习掌握基础化学知识后，布置有一定难度的探索作业，要求学生在小组内进行讨论，并可根据实际情况进行试验总结，取长补短、去糟留精，最后形成本小组的解答，强化小组内成员的参与度，发挥出分组学习的作用。

（三）合理分工，全员参与

分组学习是一种创新的学习模式，对于学生来说分组的原则、组内的分工、团队的合作、意见分歧的处理都很陌生，不能很好的发挥分组学习的作用，需要教师在开始阶段充当一个引路人，具体将学习任务分解到每个组内同学身上，并实行组长轮流制。争取做到各尽其责，相互帮助，避开初期因组员间自身定位不明确、默契度不足而造成的混乱，让每一位同学都明确自己的角色定位，加深团队协作的理解，在无形中培养学生的化学核心素养。等到学生有一定的合作经验后，便放手让组内成员自己决定小组的发展，在合作中发现问题并解决问题，锻炼同学的解决问题能力。

五、结束语

合作是当今社会的主流旋律，历史的发展已经证明了合作的重要性，新时代素质教育的要求也将合作精神纳入到了核心素养中。分组学习在化学教学中有着独特优势，能够大大加深同学之间的交流，强化学生的合作意识，团队意识，并且在分组学习的过程中也是学习交流的过程，更是解决问题的过程，这两项能力都是化学学科核心素养的重要组成部分。总而言之，分组学习有利于优化初中化学课堂教学效果，分组学习也是新素质教育下有效提升化学学科核心素养的重要教学手段，对学生的发展起到了有利的促进作用。

参考文献

[1]张明辉.谈初中生化学科学素质的培养[J].学周刊，2016（28）：56-57.

[2]韩龙.初中生化学学科核心素养的培养策略分析[J].中华少年.2020（3）：172.