◆摘  要：网络经济时代已经到来，会计环境在网络环境下也发生了变化，会计核算业务频增、计算更加繁杂，面对这种情况，作为会计从业者应该积极以提升自身专业技能为主要目的。竞争是提升专业能力最便捷的方式，目前职业院校大力推行竞赛教学，培养学生竞争意识，提升学生的专业技能，这也对会计教学改革造成了一定影响。本文对此进行了讨论。

◆关键词：会计教学;技能竞赛;影响研究

在进行会计教学的过程中，教师应该首先对目前的会计教学现状进行分析，同时讲解会计技能大赛对职业教学带来的影响，同时询问学生的意见，及时进行采纳，在教学时对教学策略进行相应的调整，相关的策略也应该基于一定的教学原则，具有一定的实践性，启发性，教师也应该注意提升自身的教学素养，培养学生综合能力。本文就以上内容进行了讨论，希望可以为大家提供参考。

1会计技能大赛对职业教学带来的影响

我们都知道人与人之间只有进行竞争，自身的能力才能得以提升。实行技能比拼大赛的目的不仅是学校教学质量的考核。也是对学生自身能力的一种考量，通过大赛学生可以发现自身的不足，教师也可以发现自身的不足，并了解学生的短板，实行技能考核大赛还有助于校方进行自身教学质量的优化，此外通过技能比拼，学生也不再是接触枯燥乏味的理论知识，而是通过实践活动逐渐将知识进行内化，提高学生的学习能力，培养自身的学习素养。技能考核大赛既然是提升学生的实践能力，那自然不会局限于教材内容，所以新的教学模式下，还有助于学生创新意识的培养，技能竞赛的比拼评委有些是企业人员，这些评委可以讲述专业的技能知识，讲述相关岗位需求，帮助学生正确认识会计行业，使学生树立“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的学习态度，提升自身的职业素养。

2在技能大赛影响下产生的优化教学策略

2.1结合实际情况，重构教学内容

由于受技能大赛的影响，职业院校开始日益看重学生实践能力，但是现在的教材编撰者由于自身原因，设置的课程内容并不能满足学生的需要，这就需要安排专业的人员，结合实际的情况，进行教学课程的优化，重建教学内容，保证学生的理论知识学习效率。在课程安排上职业院校应该进一步侧重于理论与实践的结合，教师还应该结合信息网络直观的展现整个操作过程，教师还可以在课上采取任务驱动法，对学生安排相应的人物，借助教具进行教学，培养学生的直观想象能力以及动手能力，在教学时教师还可以结合学生之前竞技大赛的表现，对学生进行点评，并及时提出自己的建议，提升学生的学习素养，学生也应该讲述自己的看法，敢于表达自己的意见，教师及时向学校提出课程改革意见，优化教学内容。

2.2进行有效培训，建设师资队伍

在进行教学的过程中教师还应该注意，自身的教学能力，直接影响学生的学习效率，所以校方也应该为此出一份力，邀请专业的技术团队对教师进行全方位的培养，教师也应该进行自学，逐步提高职业素养，学校也应基于教师机会，共同建设强大的师资队伍。校方可以安排培训团队进行师德，教学方式以及信息技术操作的培养，并进行培训考核，学校也应该对教师进行轮岗制，使教师发现自己的长处，通过培训让职工群众确立新的学习理念，学校形成“育人”与“用人”的一体化，教师岗位均实行“上岗靠竞争，竞争靠技能”制度，从而有效推进教师自身能力的提升。学校还应该积极组建教研会，对教学中出现的问题进行分析，帮助教师解决，同时也应组织教师技能大比拼，锻炼教师的实践能力，并对教师进行评分考核，教师也应积极进行自学，在学生面前树立权威，提高学生的学习能力，为接下来的教学创造便利。

2.3基于教学实际，优化教学方式

教师在进行教学的过程中还应该注意学生是学习的主体，所以教学应该基于学生的需求，询问学生的意见，对教学方式进行优化，同时根据学生技能大赛表现情况，调整教学策略，在课上进行小组竞赛，创设教学情境，巩固学生的学习成果，培养学生团结意识以及竞争意识。会计技能大赛的项目本就是实际需求进行设定，而职业院校的教学目的是培养学生的技术应用能力，以满足社会需要。在举办技能大赛的过程中，教师应该注意形式的多元化，保证学生的个性化发展。比如，首先创设工作场景，让学生进行相关的角色扮演，对出纳，会计，主管等职务都有一定的了解以此保证学生将知识不断内化，在教学中注重学生的主体地位，鼓励学生进行发言，教师还可以通过设问的方式，强化学生的会计知识，发散学生的思维。

综上所述，本文对技能大赛对学生的会计能力影响进行了讨论，并认为，若想更好的适应当下的教学情形，首先可以对教学内容进行重构，结合实际情况，对教师队伍进行培训，基于学生需求进行教学方式的改进，师生之间也应进行有效的合作，交流，提高学生理论与实践结合的能力，提升学生的综合学习素养，为接下来的教学创造便利。

参考文献

[1]赵莉梅.会计技能大赛对于高职会计教学改革与创新的思考[J].纳税，2019，13（17）：66-67.

[2]周茜.会计技能大赛对中职会计教学的影响分析[J].纳税，2019，13（16）：117+120.