摘 要：小学生学习、使用英语的机会大都是在英语课上，因此，英语课上尊重学生人格，激发学习兴趣，灵活教学方法，重视对学生口语交际、实践活动，听、说、读、写等方面能力的培养是十分重要的，在这些方面我在教学中进行一些探讨改革和大胆尝试，取得了一些良好的效果。

关键词：小学英语；创新；教学；小学生

一、教师要吃透全套教材，自身不断“充电”

古人云：“要给人一碗水，自己要用一捅水。”因此，教师要重视自身建设和业务进修，铭记汉代刘向语：“书犹药也。善读者也可医愚。”要为学生做好表率，不能事事靠直接经验来感知世界，读书获得的间接经验能使人大大加快走向世界、了解世界、融入世界的进程。同时要扎实认真的学习教学大纲，钻研小学全套教材，弄清教材的指导思想、编排原则、目的要求，训练的重点、难关、关键。然后胸有成竹地链接好各册教材内容，视学情，灵活机动的进行教学，尽量使前期教学为后期教学做好铺垫工作，形成一条龙教学。

二、想方设法，激活课堂

英语课大都排在上午第三节或下午，学生经过一上午的检查作业、背书、上课，所剩精力、兴趣已寥寥无几，所以，课前应结合教材内容充分准备一个英语小故事，一则谚语、一个幽默笑话，或触景生情的来段精彩英语插叙，会使学生精神饱满，气氛括跃起来。如，我在一个大冷天是这样走进第三节课堂的：师：Class begins！生：Good morning teacher！师：sit down，please！It is could，You may kneed your hands and your faces and stamp your feet.顿时，教室一片沸腾，个别调皮学生就摩肩撞头，我就走近他们说：“Don’t beat your head each other. After-time，You must use your brain leaning.”并翻译给他们，他们捧腹大笑，精神完全恢复，然后在进行教学。另外，读也是英语课的重要一环，领读时要零距离接近学生，听到哪里读音有错就靠近哪处，不断巡回，让学生既能看清口形，又能听准发音。人组读、男女生对读、自由结合读、演练式读，举一反三。

三、营造纯英文的教学环境

众所周知，语言的学习需要一个环境的培养，而在我国英语教育中的主要培养方式是课堂。课堂教学是我们英语学习的主要阵地，但是很多英语教师在课堂教学的时候都做不到用纯英文教学，我们又如何能保证课下英文环境的建立呢？所以，在小学英语课堂上，教师不要觉得小学生听不懂就不用英语教学，更不要认为用英语教学太过麻烦，一定要杜绝这种小农意识，要站在学生的角度为他们长远的发展考虑。英语教师在用纯英文教学的过程中，一定要配有相应的肢体动作，来让学生明白。对于我们日常生活中经常用到的问候、打招呼、借东西和一起回家等等，教师要鼓励小学生在平时的学习和生活中多多练习使用，适当的鼓励和肯定是必须的。

四、在动手实践中培养学生的创新意识

学生动手实践就是把通过感知、思维、记忆获得的知识运用到实践中去，以形成相应的技能、技巧。掌握知识的目的在于应用，运用知识也是一个提高分析问题、解决问题能力的过程，而且也是培养创新意识的必要途径。心理学表明：意识往往是从动作开始的，切断活动与意识的关系，意识就不能得到发展。因此，要想培养创新意识，关键是依靠动手操作，启发学生用眼观察，动脑思考，动口讨论，用耳辨析。著名教育家陶行知先生当年呼吁要“解放儿童的创造力”，他提出了“六大解放”。首先是解放孩子的头脑，让他们自己去想，其次就是解放他们的双手，让他们动手去做。在英语课堂教学中，为解决问题，多提供一些机会让学生动手操作，是非常必要的。

五、教书重在育人

常言到：立志成才，立标奋斗。教育学生树立远大理想是教学的重要组成部分，因此我在教学中常常讲学习英语的重要性、实用性、紧迫性和全球性。首先，要让他们知道英语属于世界通用语言，应用在各个国家人民群众的日常生活中，如今社会发展一日千里，竞争激烈，如果现在不好好学习，以后你就是新生的文盲，就不能快乐的生活，就不能肩负起建设祖国未来的重任。梁启超说过：“少年强则国强，少年雄于地球，则国雄于地球。”我们每个人都要做“英”才，不做“庸”才。同学们听后震动很大，目光炯炯。因此，我几乎每课堂在有机会的情况下都对他们进行思想品德教育，随时提醒他们“竞物由天，适者生存”的道理，让他们知道英语学习是大势所迫，势在必行；让他们明白：号角声声摧人急，不待扬鞭自奋起。

六、英语学习重在实践与运用

语言总是和情景连在一起的，没有无情景的语言，有了情景学生才会印象深刻，声、形、意有机结合，学得才能有趣；掌握才准确。因此，必须教育学生课内课外相配合，增加实践机会，教师不但在课堂上尽量多用英语对话，而且在课间也要有意识的与学生接触，进行情景对话、打招呼、唱英语歌，鼓厨他们在日常生活中大胆实践运用，不要怕错、出笑话，同时还要培养学生勤于动脑、动手、动口、用眼的好习惯，让他们制作英语卡片，给自家的家具、院落、树木、日用品以及服装鞋帽的背角处贻上标签，处处留心，一见就读，不断提离学习英语的兴趣。

七、课堂要注意维护学生自尊心和积极性

小学生“亲师性”较强，如果他们对某个教师有好感，他们便对教师的课感兴趣，他们就会在这门课上下工夫。反之就连这门课也不想去学，因此，教师先要了解学生，处处关心他们，薄重他们，注意在课堂实践中满足学生的“成功欲”，不同水平、不同层次的问题，要由不同水平、不同层次的学生来回答。纠错时，一定要语言婉转、谨慎，多表扬学生的“闪光点”。另外，对于课堂上出现的违纪现象，要用平和的心态有意识地靠近学生以示提醒，或用目光暗示，擂叙小幽默，点到即可，制止住为宜，千万不可纠缠不休、大声呵斥、讽刺挖苦、动手拉扯，注重维护学生自尊心和学习积极性。

总之，“辛劳之后有欢乐，付出之后有收获”，教无定式，学无定法。只要教法能随机应变，灵活多样，结合实际，就一定会取得良好的教学效果。