摘 要：本文从促进学院建档立卡学生就业角度进行分析，阐述了对该群体的帮扶现状，并提出了分步开展建档立卡学生的就业和职业指导工作措施。

关键词：建档立卡；就业指导；督扶机制

1当前建档立卡学生的指导现状

建档立卡属于这个时代的新型词汇。习近平总书记强调：“扶贫要实事求是，因地制宜，要精准扶贫，切忌城口号，也不要定好高骛远的目标。”结合总书记的精神，高校也应当将建档立卡学生的学习、生活、就业等指导工作落到实处，实现“双百行动”。历年来，高校针对贫困大学生都制定了一系列措施以解决其在校期间遇到的经济困难，一定程度地解决了学生的生活压力，但这井不能阻断他们的原生贫困，只有进一步做好他们的就业指导，帮助他们顺利走上工作岗位，才能中断贫困的代际传递。

2做好建档立卡学生就业指导的主要举措

目前，我院共有3294位学生，其中建档立卡学生124人，占学生总人数3.76%，占比量较大。结合精准扶的工作理念，针对建档立卡学生家庭经济困难、心理偏差等问题，学院制定就业精准帮扶机制，能移进一步促进家庭贫困毕业生顺利就业，摆脱贫困，阻断贫困代际传递。就业指导是贯穿学生的整个大学生涯，因而本文将从帮扶的初期、中期、末期三个阶段进行阐述。

2.1帮扶初期

大学生刚步入大学，对大学生活充满期待与憧憬，但也夹杂着较多的未知因素，因而其可塑性和可变性强，喜悦、得意，焦虑、消沉等情绪交织，心情波动大，对学生成长有一定影响：因此抓住学生思想特点，制定“一生一册”动态管理系统相当必要。学院积极整合各部分力量，建立三级联动机制。将辅导员、班主任、专业老师、班委等形成合力将贫困生资助、学业和就业指导工作有机统一起来，做到对贫困生的精准帮扶，充分发挥学院就业工作的育人作用。大一学生主要注重适应性教育和综合素质提升，结合新生入学教育，从思想教育、生活帮扶、学业指导、心理辅导等多方面下手，开展系列活动，除了将“送钱送物送温暖”的政策进行及时传达外，以学院“第二课”为支撑，全力提升建档立卡学生的人文素养。围绕“一个计划”、“两个平台”、“三大主题”、“四项活动”来开展。一个计划：雨露计划。加强对学生的历史、政治、艺术等人文学科的学习，提升学生的人文兴趣、人文素养。两个平台：借助学校、学院选修课程平台和新媒体平台，举办丰富多彩的网络人文素质教育活动线上与线下结合，校内与校外整合，助力学生的人文素养提升。三大主题：本项目重点从三个主题着手，来实现学生人文素养的提升。第一，人文艺术气质的培养养；第二，沟通协调与管理能力的提开；第三，个人思想道德水平的提高。四项活动：第一，《信工青年说》一个由学生成立的演讲与分享平台；第二，青创实验室，与学院现已发展成形的第二课堂科创工作室结合。定期举行青创实验活动，每期确定一个双创主题，组建团队去完成双创挑战活动；第三，信工大讲坛，每期意请人文专家教授、名师大家、双创榜样等，进行专题人文知识和创新创业的讲座报告，拓宽工科学生的人文知识面和双创经验积累；第四，“雨露计划”专题课堂，通过第二课堂开展音乐鉴赏、语言文学、书法绘画、艺术修养、职场礼仪、心理健康、理想信念等一系列专愿教有课程。

2.2帮扶中期

围绕学生的兴趣爱好、性格特点等方面，对学生开展符合自身的职业生涯规划计划，注重专业育。借助学院科创室平台，开展专业教育，开设了相关方向素养培课程，包括安卓、C/C++、单片机、信息安全、JAVA、美工、数据挖掘、Wob开发等，进步培养学生的专业兴趣，增强专业学习信心，为以后的职业方向莫定坚实的基础。课程以学长授课的方式进行，选拔动手力强、理论基础扎实、实战经验丰富的学长担任授课老师，并建立相应的课程考核机制，实时反馈学生的学习进展根据教学计划，分批次完成了数码管、单片机核心板、流水灯的制作，美工、C/C++、安卓、信息安全、java数据挖掘和分析、Wob开发等课程累计开课100余节，完成项目设计20余个。从随机访谈和问卷调查可以看出，同学们对这些课程的开设相当赞同，对自身的专业能力提升有很大帮助，能够引导自己提高自我认知和合理定位，进一步培养职业意识、提升发展规划。

2.3帮扶后期

根据学生前期的就业指导手册记录，了解学生的学业及规划，及时调整工作思路做好职业规划，进一步落实就业指导全程化。学院树立全员育人的思想，以学院领导为第一责任人，以辅导员（班主任）、专业老师、班委干部为具体落实人。辅导员（班主任）及时了解每一位建档立卡学生的学业和职业规划状况，开展切实的谈心谈话活动，帮助学生理清未来方向，加强职业道德教育、职业素质培养、择业观教育等就业指导，将职业引导落实到位。为更精确地提高就业指导的针对性，开展问卷调查，通过量表数据发现简历制作、应聘礼仪、多样化面试等学生需求较大，因而专门开设就业指导课程，设置上尽量多样化和个性化，参与小组讨论、情景表演、案例讨论等方式，更好地提高学生参与性和积极性，充分展现课程效果。

3结束语

建档立卡学生作为高等学校的特殊弱势群体，应当得到相应的关注和关怀。就业情况是教育质量的一种展示，如得不到落实，意味着数十年的寒窗苦读又要回到原先的起点，这对于贫困大学生自己而言是难以面对的。因而，把思想教育和就业教育有机结合起来，引导广大学生树立正确的人生观、价值观和成才观，坚持正确的舆论导向，营造促进建档立卡学生健康成长的良好就业氛围。

参考文献

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