摘 要：中学和大学是思想政治教育的主阵地，但是二者的思想政治教育强度不同。在当前的教育体系中，学生的思想出现大小不一的问题，目前中学和大学的思想政治教育发展面临着严重的问题。本文就针对大学和中学思想政治教育的脱节原因进行简要分析，提出相关的衔接路径，帮助学生提高的思想道德并且建立一套完整的衔接体系。

关键词：大学和中学；思想政治教育；脱节；衔接

思想政治教育需要进行系统化的学习，一套完整的思想政治教育体系首先需要从中学生养成好习惯过渡到大学进行深入的学习。其中，中学的教育是否脱节，大学的教育是否衔接，二者缺一不可，只要一方出现问题，那么学生的思想政治教育体系就会崩塌。其次，教育局的相关政策都规定的中学和大学的学生应该达到怎样的思想教育目标，但是现实的高中和大学由于缺乏实践的行动和有效的方法，导致了学生的思想教育被人为的破坏，出现一些脱节教育和重复教育进而滞后。因此学生的思想教育需要家庭、学校和个人三方合作共同完成。

1中学和大学思想政治教育的重要性

对于中学和大学学生而言，社会在不断的发展，政治、经济和文化不断的全球化，加强学生的政治教育是应对社会大发展的客观要求，顺应了社会的发展形势。目前大多数的学校实行的均是素质教育，这种教育模式在21世纪逐渐成为潮流，全面型的人才目前是社会所需，对中学生和大学生进行思想政治教育可以有效地提高学生的素质，不管是高中的思想政治教育课程和大学的马克思必修都能加强学生的思想教育，帮助学生建立三维目标，通过全面的学习从而促进学生的发展。其次，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。目前的中学出现了许多追星、上网、看小说的不良现象，这些问题就需要学校加强思想政治教育，教师引导学生建立正确的三观，培养学生的价值观念，并且让学生落到实处。

2大学和中学思想政治教育脱节的原因

2.1系统化的思想政治教育在中学和大学教育中未落实

首先中学和大学属于不同的学段，学生的学习深度和认知程度不一，在教育层上出现分割，系统化的思想政治教育模式并没有得到全面的落实。主要表现在以下两个方面：分化层的思想政治工作不到位和有序化的思想政治教育贯彻缺乏力度。其一，简要来说分化层是指系统的各个层次的递进发展，从中学到大学试一次不同的历练学生的身心都由不成熟到成熟，那么思想政治也会随之变化，但是中学片偏向于学生的学业成绩，大多数的学校忽略了学生的思想政治教育，这就出现了中学与大学的断层。其二，有序化表现在横纵向教育模式必须遵循学生的发展规律，一旦缺乏贯彻实施的力度，仅仅停留在口号，那么中学时的高中政治教育无法传递到大学，造成脱节，则中学和大学的思想政治工作无法接轨。

2.2中学与大学的思想政治教育缺乏有效沟通

部分的中学的思想政治教育和大学有所重复，在目前的中学所学的思想政治课本内容到大学中的马克思内容由许多的重复内容，这就源于二者缺乏有效的沟通，使得大学的课本内容编排不合理，学生学习到的思想政治教育缺乏价值。大学的思想政治教育多注重实践，对于理论的研究没有中学重要，但是对于刚进入大学的学生来说由于缺乏沟通和协调带来了许多的中学的理论知识，缺乏实践经验，使得大学的思想政治教育行为滞后。

2.3思想政治课程设置不合理

在中学教材大多设置了《政治生活》《生活与哲学》等内容，以及一些选修的教材，但是随着文理分科，那么文科生对于思想政治课程学习得相对深入而理科生则没有认真学习，仅仅是了解一些政治知识，但是大学不论文理科都有思想政治教育课程，大学的德育课程就成为了为中学补授。理科生由于缺乏中学的思想政治学习，学习困难度增大，从本质上没有立足于学生本身的学习情况从而开设课程。

3中学与大学思想政治教育的衔接路径

3.1树立教师的思想政治教育的“衔接”意识

教师是人类灵魂的工程师，是行为的示范者、参与者、管理着、执行者。学生德育的养成很大程度取决于教师的引导和教育，首先树立教育教学意识，使得中学学生为大学期间的德育奠定基础，最后树立衔接意识，中学老师的任务艰巨，不仅需要教授学生思想政治课程而且需要有超前的衔接意识，对学生的未来进行估测，在日常的思想政治课程中适当为学生讲授大学的责任和使命，让学生充满对大学的向往，强化自我德育的发展。

3.2创造中学与大学思想政治教育的工作交流途径

教师是德育实施的工作者，而中学教师和大学教师需要加强沟通和联系，学校必须为教师提供平台，积极推德育的进行。对于中学和大学老师无法组织将其进行封闭教育，但是可以利用新兴的媒体进行网络思想政治教育，通过网络平台为中学老师和大学老师牵线搭桥，使得二者相互联系、共同商议寻找最适合学生的思想政治教育衔接路径。

3.3建立科学规范的课程衔接保障制度

目前中学与大学之间的思想政治教育是教育行业面临的重要问题之一，整个德育需要长期和复杂的过程。思想政治的教育涉及到相关部门建立的保障机制，首先中学和大学需要各自建立一套完整的思想政治教育衔接体系，其中包括领导体制管理、教师德育培养管理、课程设置管理、考察监管等大学与中学的衔接体系。通过科学规范的管理，让课程真正得到长效性和连续连实施，促进学生的德育。

4结束语

总之，中学和大学在思想政治教育中均存在“各自为战”的问题，二者缺乏有效的协调和衔接，本文详细的分析了二者脱节的原因并且提出了一系列的衔接路径，相关部门需要不断的优化调整，从而加强学生的思想政治教育，培养全面型人才。

参考文献

[1]刘素芬.思想政治理论课改革衔接：以大，中学校衔接为例[M].北京：社会学科出版社，2009.

[2]段文灵，朱燕平.个性化培育，加强和改进思想政治教育不容忽视的问题[J].思想政治教育，2012，（05）.