摘 要：在经济、文化、贸易全球化进行不断推进的新时期，国家间的交流也越发频繁，因此对于英语人才的需求标准也变得越来越高。英语作为一门国际通用的世界性语言，在日常生活与工作当中的应用范围已经越发广泛。对于中职学生而言，英语口语水平的提高已经提上日程。

关键词：中职英语；口语能力；能力培养

我国以往的英语教学课堂过多地受到传统应试性教学模式的禁锢，教师只关注对学生的词汇、语法、作文能力的教学，却忽略了对学生口语交际能力的培养与考查。但在新课程教育改革以及素质教育理念不断深入推进的背景下，学生的口语能力发展已经开始逐渐受到了国家教育部门的关注。中职英语教师应该积极创设出轻松愉快的课堂氛围，给予学生充足的时间与空间来引导他们进行自主交流与表达，激发出他们口语交流的热情，帮助他们树立起学习口语的自信心，从而不断推动学生英语学习动力的产生，进一步有效提升学生的口语交流表达素养。

一、中职院校学生口语能力差的主要因素

第一点，中职院校本身的生源素质较差，学生的学习能力弱，自然英语学习的基础就较为薄弱。

第二点，学生的心理素质不过关。中职学生由于本身的学习能力较为薄弱，因此在普通学校的学习过程中就往往不受到教师的重视，久而久之就会形成一种较为消极的学习态度以及养成一些不良的学习习惯。在英语教学过程中，他们也往往无法跟上教师的课程步调，缺乏与教师之间的交流与互动，不积极主动的参与课堂环节，课下更是完全忽略对于英语口语的练习。在长时间的恶性循环中，学生就会完全丧失对于口语学习的自信心，甚至对于用英语对话感到畏惧。

第三点，对于英语学科重要性的忽视。虽然英语在中职院校里也是一门基础课程，但对于更针对就业发展的学校而言却并没有太多的实际意义，因此在排布课程时英语教学所分到的课时也就往往较少。有许多知识都无法在有限的课堂时间内进行传授。对于校方以及师生三方而言，英语学科的重要性都没有得到有效关注。

二、中职院校学生口语能力的培养策略

1.培养学生良好的心理素质

对于学生学习素养的有效培育，首先便要求着中职院校校方营造出一个良好的教育环境。积极向上、团结进取、丰富多元的校园风气能够帮助学生在学习过程中自然而然地养成一种健康积极的学习态度，并始终促使他们维持着充足的学习动力与旺盛的求学求知欲望。其次，需要培养学生坚韧执着的学习精神。学校可以通过一系列丰富多彩的课外活动的开展来激发出学生的学习热情，鼓励学生积极参与，大胆展现自身的特长以及优势，以树立出自己的自信心，并在各种趣味性的实践过程中体悟到学习的快乐。以及进一步培养学生坚韧执着的学习精神。

最后，教师应该在教学过程中有意识地激发出学生的创新意识以及培养学生的创新能力。教师需要在学生进行口语交流的过程中鼓励学生自主寻找话题内容，拓展思维空间，打破陈规，以达到更好的口语学习目标。

2.转变传统教学理念

当下的部分中职英语教师特别是拥有较长时间教龄的英语教师更加容易受到传统的应试性教学模式的局限，采用以往单一的讲解式的教学方式来单方面地向学生灌输英语知识，而学生只能进行被动的接收。由于知识内容的枯燥无趣，学生就会很容易对英语学习产生疲惫感以及厌倦感，进而形成较为消极的学习态度。而教师也并不关注学生在课堂上的具体表现以及学生对于知识的吸收情况，只顾一昧完成自己预先所制定的教学方案，对于学生个体所展现出的差异化视而不见，对整个班级采取“一刀切”式的教学模式。在这些因素的综合影响下，学生的英语口语能力自然无法得到有效提升。而为了有效改善这种情况，教师就需要转变传统的教学理念，并采取更加合理有效的教学方法。

首先，教师需要在正式教学开展之前对教材的知识体系有一个系统的把控，并依据班级学生当下的认知水平与学习能力来适当地剔除一些不具实际意义的教学内容。然后按照学生的不同学习水准进行学习层次的划分，并针对不同层次的学生制定不同的教学目标，以保障每一位学生都能得到综合发展。

然后，教师需要在教学过程中充分激发出学生的学习兴趣。常言道，兴趣是最好的老师，学习兴趣的产生能够促使学生燃起源源不断的学习热情，并促进学生自主学习意识的激发。在信息化飞速推进的时代，中职英语教师应当及时掌握多媒体教学手段的应用方法，并将它们合理导入课堂教学过程中，来进行辅助教学，从而有效培养学生的学习兴趣。

例如在“Going Shopping”的教学中，教师就可以通过多媒体课件来向学生展示一些商场中的商品图片，并创设出一种生活化的购物场景，来让学生结合自己的实际经验来围绕着购物的主题开展英语对话交流。比如教师可以设置这样的问题来进行对话引入：Where would you like to go shopping？Whom would you like to go shopping with？Do you usually do some shopping on weekends？学生就可以根据自己的实际情况来积极回答。在轻松愉快的学习氛围中，学生的英语思维被打开，口语交流表达能力也得到了培养。

3.转变传统教学方式

教师需要转变自己传统的灌输式的教学方式，将课堂学习的权力转交给学生自己。让学生真正成为课堂的主人，从而促使学生能够根据自己的兴趣与能力来进行相应主题的口语交际与表达。比如教师可以在课堂上举办一些小型的英语演讲比赛。让学生尝试使用英文来围绕着一定的话题进行观点以及建议的表达。而对于其中表现最为优异的学生教师需要给予一定奖励。当然，针对所有参与比赛的学生，教师都需要进行相应的鼓励以及表扬，以帮助学生克服在口语表达上的畏惧感，增强他们口语学习的自信心。

总而言之，中职英语教师还需要在长时间的教学实践中不断探索出更为合理有效的教学方式，以不断促进学生口语表达能力的提高。

参考文献

[1]罗月云.论中职英语口语教学的现状及主要对策[J].科技创业家，2013（03）：188.

[2]陈婷婷.谈中职英语口语教学[J].中国校外教育，2018（22）：88+99.