摘 要：体育作为一门拓展人体机能、强健身心健康发展的综合性课程，是素质教育中的重要内容，但是在以往传统应试教育思想的影响下，部分教师未能认识到体育对于一个人发展的重要性，在教学方法上不思进取，固步自封，由此带来的就是许多学生出现不同程度的偏科，身体素质未能得到充分发挥。以下尝试从多种教学途径，改进过去落后的教学方式，让体育课程积极作用在小学得到充分展现，促进儿童全面发展。

关键词：小学体育；创新策略；全面发展

教育很早之前就曾提出发展学生德智体美劳综合素质，但是在应试思想的影响下，加之广大的学生家长望子成龙的迫切心理，片面追求教学的高分化就成为教学的主题。但是在实施教学改革的今天，我们应当看到素质教育理念渗透的积极作用，以及体育在培养全面发展人的意识中所表现出的重要性。小学，又是培养各项能力的基础环节，因此创新体育教学策略，优化小学生体育质量刻不容缓。

一、以诙谐幽默语言，有效导入教学内容

一个具有多年教学经验的教师，总是能够通过各种有效的课堂引导方法，让学生不由自主地跟着教师的脚步，循着教师的思维，快速掌握知识点和动作要领，在小学体育教育教学中亦是如此。反之，如果教师不懂得如何引导学生进入学习领域，那么其结果也必然是失败的。因此，做好体育课堂的引导工作十分必要。基于此，我们可以在引导中多运用一些诙谐幽默的语言，可以是口语表达也可以是动作体现，更可以两者结合，如此，可以使体育教师的教学过程即刻充满感染力，带动整个课堂的活跃气氛，从而为进一步的教育教学奠定基础。

比如，在教导小学生练习弯道内侧转弯跑步动作时，传统的教学方式是教师示范一遍正确的动作，然后让每名小学生模仿练习，此种教学方式过于陈旧，并且应用次数过于频繁，难以引起小学生的注意。而如果我们先为学生做一遍不正确、不规范的动作，如“大家来看，我是如何转弯的（以单腿跳跃的方式通过且身子歪曲）”如此，逗得小学生哈哈大笑，使其明白不正确的动作是多么的难看，然后我们再向学生演示正确的动作规范，让两者之间形成鲜明的对比，从而激发小学生体育练习的兴趣，有效导入本课的教学内容。

二、结合“兵带兵”模式，让教学内容传递

所谓“兵带兵”，顾名思义就是让学生带领学生学习，因为同龄人之间沟通起来较之教师更容易一些，并且有利于发展学生互帮互助的优良品质，让体育教学内容可以实现有效对接和传递、延伸，因此，在实践中，我们应积极应用此种教学模式，实现体育教学的创新。

比如，全国中小学生广播体操是每一名小学生必学的体育技能，以往的教学方式都是教师带领整个班级进行课堂教学，教师在体育讲台上做小学生在台下做，但是此种教学方式教师不能照顾到每一位小学生，有些小学生距离教师比较远，很可能看不清楚教师的动作，而此种情况下，我们可以挑选班级中几名做得标准、出色的小学生做体育体操的模范，让他们带领其他小学生进行体操训练，如此不仅给予了他们充分自由的空间，更提升了小学生的自主学习兴趣和能力。

三、利用多媒体技术，展示训练要领

多媒体教学在如今看来是一种较为成熟的教学方法，能够大大激发学生的学习兴趣，优化课堂教学效率。而多媒体在小学体育教学中的应用，其优势主要体现在，其一，多媒体教学，可以使体育动作要领的教学实现可重复、无限制地观看，比如，在指导小学生体育足球训练时，我们可以先让小学生观看足球比赛中各个角色（前锋、中锋、后卫、守门员等）的大体布置规则以及所应当起到的作用，然后再让学生学习各种运球、传球等技能，而这些都是可以重复性地观看，在任何小学生有疑问的地方我们都可以停下来做重点的讲解，从而提升教学效率。其二，我们可以利用多媒体搜集历年来各项体育运动赛事，比如奥运会、亚运会、残奥会等，让小学生在体育竞赛的观看中实现良好品质的激发和培养。因此，在小学体育教学中引入多媒体教学实为创新策略之一。

四、组织游戏竞赛，激发学生体育参与意识

在体育课堂中，组织游戏竞赛是最能够打动小学生的，它可以充分点燃小学生的体育学习、运动的热情，比如足球比赛、篮球比赛、跨栏比赛、武术比赛等，小学生的竞争欲望较为强烈，并且这些游戏与生活的关系较为密切，对于激发其体育参与意识，实现全民体育运动有重要的推动作用。此外，一些趣味性的集体游戏比赛，如三人四足、夹球竞走等更可以培养小学生的合作精神，在强健其身体机能的同时，更促使学生积极向上，拼搏进取，健康发展。

五、渗透体育心理教育，增强小学生自信心

小学生正处于身心发展的阶段，独立性还不强，没有形成完整的判断意识，所以教师要给予文化知识的教授，同时辅助心理教育，帮助小学生更健康的成长。当小学生受到挫折时就会对自己失去信心，严重时会影响学生的学习质量，甚至会影响孩子的今后成长。教师要帮助学生树立自信心，给予学生正面的鼓励和支持，对于学生的进步要给予肯定和认可，消除小学生的心理恐惧，让学生更加自信的投入到课堂的活动中来。比如在进行跳山羊的活动时，很多同学都会有抵触的心理，甚至惧怕，教师可以进行心理开导，为学生讲解跳山羊和中国的体育项目跳马相似，并为学生讲述体操队员的成功事迹，让体操队员的勇敢的精神鼓舞学生，克服心理障碍，更加自信的完成课堂活动。

概言之，在实施教学改革的今天，我们应当充分认识到发展一个人体育能力的重要性。因此，为了提升体育教学有效性，就要积极创新教学策略，优化课堂实践，让更多的小学生从小热爱体育、学习体育，实现综合发展。

参考文献

[1]严小鹏.如何提高小学体育教学质量[J].小学教学参考，2008（12）.

[2]曹帅.浅谈新课改下小学体育创新教学[J].中国校外教育，2010（15）.