摘 要：本文主要以分析高中化学环保创新实验的开发与应用为重点进行阐述，结合当下高中化学环保创新实验开发为主要依据，从废弃物回收利用、重复利用实验资源、使用环保产品代替原有的实验产品、探索实验微型化这几方面进行深入探索与研究，其目的在于加强高中化学环保创新实验的开发与应用效率。

关键词：高中化学；环保；创新实验；开发与应用

1引言

为了响应国家号召，加强高中化学环保创新实验的开发与应用十分重要，其是保证化学实验教学目标顺利达成的有利条件，也是降低环境污染的关键点。为此，教师需给予高中化学环保创新实验的开发与应用高度重视，通过行之有效的手段，促使其存在的价值与效用充分发挥出，为我国高中化学实验教学质量提升到新高度奠定坚实基础。本文主要分析高中化学环保创新实验的开发与应用，具体如下。

2分析高中化学环保创新实验的开发

在教学中，若想开发化学环保创新实验，需从下述几方面着手，做好相关工作。其一，大力研究高中级化学教学内必考内容，深入研究废弃物的回收与节能节水等课题，不断总结环保创新实验经验，加强自身环保创新能力，帮助学生更好的进行环保创新实验。其二，高中化学教师在安排学生环保创新实验以前，需全面挖掘低碳实验资源，将实验过程中的节水节能方式找出来，并总结成书面材料，帮助学生有序进行环保创新实验。其三，同化学实验活动有机结合，引导高中生研究实验方式以及装置等在环保实验教学实践中的缺陷，促进学生组织课外环保实验。其四，基于节能减排等为中心，积极开发环保创新资源，展开环保创新实验教学，累积更多实验经验。其五，注重化学教材内的环保实验例题，通过应用问题导学法引导学生思考环保创新实验，调动学生参与环保创新实验活动的主观能动性，不断研究环保创新实验方法和设备。其六，加大化学实验设备与方法创新力度，加强高中化学实验的环保性与创新性，大力应用新兴的化学实验设备与方法。

3分析高中化学环保创新实验的应用

对于高中化学实验教学来讲，加强环保创新实验应用势在必行，其不但能够提高学生学习兴趣，还能促使学生积极主动的参与到课堂教学活动中，另外，还能降低对环境的污染，一举多得何乐而不为。

3.1废物回收应用

传统化学实验教学过程中，产生的废物大都是通过简单处理以后就丢弃掉，没有多少是回收利用的。实际上，实验过程中留下的废液废渣具有一定使用价值。比如，制取氯气留下的二氧化锰。对于此种物质，若是直接丢弃掉，不仅会污染环境，还会导致资源浪费。因此，实验浓盐酸与二氧化锰制氢结束后回收一些依旧具有使用价值的废弃物，降低对环境污染，减少实验成本。另外，高中化学教师需大力鼓励学生回收废物，应用废物再实验。比如，二氧化硫尾气吸收剂能够应用回收的氧化钙干燥剂取代，降低二氧化硫污染物，转变化学实验性质，应用回收的易拉罐代替市场中所销售的铝物质，优化在氧气燃烧中铝的化学反应实验。

3.2反复应用实验资源

在化学实验中，教师需向班级学生灌输节约水资源、节省能源的意识，降低药品使用量，对实验内的废物回收应用，更为主要的是积极鼓励学生探索废液与废物等重要的实验资源，反复使用实验设备与方法，降低高中化学实验资源耗用量，提高资源应用效率。比如，硫氰化钾和氯化铁的回收液能够反复应用。此外，展开温度对醋酸钠水解影响实验时，把醋酸钠装入固有试管中，为全年级进行同类实验提供资源。此种方式，不但能够满足高中化学实验要求，还能切实提高化学实验资源的利用率。

3.3应用环保产品代替原产品

化学实验过程中产生的一些物质，对环境不会造成太大的污染，处理起来非常方便，但有很多物质有极强的污染性，处理费用较多。为此，需要优化化学实验，使用环保产品来代替实验过程中原有物质，加强化学实验的创新性与环保型。比如，化学实验教学中制取氧气的实验，不管是加入氯酸钾还是高锰酸钾都能制取一定氧气，但实验结束会产生诸多污染物质。若是将其直接排放掉，会给环境带来巨大的污染；若是将其处理后排放掉，处理费用还较多。基于此，西方诸多国家的化学教材通过分解氧化氢的方式制取氧气，切实提高氧气制取的环保型。为此，我国化学教材也开始应用此种方式制取氧气，满足环保创新实验的实际需求。

3.4大力探索实验微型化

所谓微型化实验，就是应用较少的试剂在微型装置中展开化学实验。其主要特点为实验装置的微型化、实验原料的微量化，能够切实减少试剂含量以及实验的排放量，提高实验效率，要比普通实验更可靠。具有很多优点，如污染小、现象显著、节省能源等，为对实验方式的创新性变革，因此微型化实验的分析与推广已变成了化学实验教育的中心。相比普通实验微型化实验，只针对成本来讲，其实试剂用量为普通实验的千分之一左右，装置与能耗投入节省会达到百分之七十左右，实验时间缩短为原来的一般，让实验整体成本大大减少。

4结束语

综上所述，高中化学环保创新实验的开发与应用对加强高中化学实验的环保性具有积极作用，能够切实防止实验资源浪费，减少实验成本，满足新课改要求。基于此，高中化学教师加大高中化学环保创新实验的开发与应用力度，让其存在的实效性发挥出最大化，为提升高中化学实验教学水平提供有利条件。

参考文献

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