摘 要：在新课程改革背景下，小学各学科课堂教学改革工作也不断的深入。对于数学课堂教学资源来说，通过对教学细节的优化处理，不仅符合新课改要求，也能促进教学课堂效率的提升。本文就从几个方面入手，提出小学数学课堂细节优化措施，望采纳。

关键词：小学数学；课堂；细节；优化

现阶段，新课程改革已经渐进尾声，有效推动了小学数学课堂的改进速度。细节是小学数学课堂教学的关键，凸显细节作用，关乎到课堂教学的整体质量。对细节加以优化，能够加紧师生之间的联系、配合，创建一个更加和谐的课堂氛围，有利于突出学生主体地位。教师组织学生把握好各个环节细节，提升课堂教学成效。

1营造和谐的课堂氛围

营造和谐的课堂氛围，促进教师与学生之间的平等互动，是提高小学数学教学质量的重要方式之一。在此过程中，教师要积极转变角色，从施教者变为引导者，突出学生在教学过程中的主体性，从而更好的激发其学习热情，提高其学习主动性。同时，平等和谐的课堂氛围还有利于学生思维方式的拓展。比如，在教学过程中，教师与学生进行角色交换，让学生充当教师的角色，进行课堂讲解，对针对老师提出的疑问，一一作答。这样，在提高课堂教学趣味性的同时，转变了学生的思维方式，培养其多角度思考问题的良好习惯。

2强调细节预设，确保课堂教学有序进行

为确保优质的数学课，一定要加强教学设计。从某种程度上而言，教师教学理念主要是通过教学设计展现，同时，教学设计也是教师教学的主要追求，富含教师的创新意识与智慧。但在实际教学设计中，教师却经常忽视一些教学细节，致使教学效果不理想。虽然教学细节非常渺小，然而在数学教学过程中却发挥着十分重要的作用。为此，在教学设计中，一定要注重细节预设，并根据其形成原因，在这种基础上，选用适当方式来创造更活跃的课内氛围。强化预设细节，才可以获取最优的课堂实效。

在小学数学课堂教学过程中，活动组织情况与教学效果有着直接的关系，材料选择是否典型密切关系到授课的实效，因而要予以充分重视。选择简单、易操作的教学材料，能够确保教学活动顺利展开，在很大程度上提高了教学效果，并且培养了学生的思维能力，应用效果非常好。

例如：在教学“图形的变换”这一内容的时候，教师可以先选择一些生活中常见的图形，如风车、花朵等，让学生说明这些图形是否存在变换情况，并且概括其变换规律。相比于枯燥理论，来自平日生活的真实图形更易吸引注意进而调动识图的兴趣，更加便于学生观察，进而也就可以总结出图形变换的规律。由此可以看出，在选择教学材料的时候，应尽量排除干扰因素，选择和教学内容直接相关的材料。只有这样做，才可以提升针对于数形的辨别能力，让学生更能够敏锐发现某些图形。

3捕捉精彩细节，突出课堂教学魅力

课堂教学指的就是在特定情境中，通过个体之间的交流与对话，实现知识传递的一个动态过程。在实际教学中，课堂中存在着很多不确定因素，随时会出现一些教师未能预测到的状况，为此，要求教师善于发现细节，并且捕捉精彩细节，以此丰富、活跃课堂气氛，促使学生展开积极学习。

在课堂教学中，为了有效提高教学成效，教师一定要具有良好的教学机智，即在面对复杂教学情况的时候，教师应具有敏锐的观察力，能够根据课堂情况做出准确的判断，进而创设相应的教学情境，实现预期的教学目标。为此，在进行教学活动的时候，教师必须提高自身捕捉细节的能力，并且善于利用这些细节，以此丰富、活跃课堂气氛。比如，上课铃响之后，同学们都已经坐下，教师走到讲台上说：“上课！”全班除了一名同学均集体起立说“老师好！”老师眉头一皱，同学们都将目光转向了这位同学，但其浑然未觉，就这样静静的过了1分钟，此名同学才意识到发生了什么，脸突然红了起来。此时，教师未对此名同学予以责备，而让此名同学坐下，之后微笑的说：“今天我们要学习的内容是‘时、分、秒’，刚才这位同学让我们在等待中知道了1分钟到底有多长！大家都感受到了吧？”教师走到此名同学身边，摸摸其脑袋，接着说：“一分钟很短，但我们却能借此做些事情，大家觉得呢？”此时，同学们展开热烈的讨论，经过讨论之后，同学们才知道1分钟可以干很多事情。通过这样的教学方式，学生更能明确一分钟代表着怎样的内涵，与此同时也尝试着更珍惜时光。

4反思教学细节，增强教学实效

通常情况下，课堂教学均是由多个细节构成。可以说，日常授课中的细节密切关系到总体的数学课成效，关乎课堂效果。为此在授课时，教师应能设置针对性的细节内容。充分了解自身教学的缺陷，从而加以改进，从失败的细节中找亮点，为成功打下坚实的基础。与此同时，在实际教学中，教师一定要注重细节的把握，不必展开每一个细节，只要抓住一个精彩细节，进行充分利用，就能实现预期的教学目标，提高学生的学习效果。所以，在小学数学教学中，教师一定要善于发现细节，进而抓住关键性细节，以此为突破点，可以挖掘至更深层次的数学课，进而也带动了更为活跃的课内氛围。这样做，利于激发积极性并且引发热情，进而收获优质的数学课。

5总结

通过上述分析可知，在小学数学课堂中，细节作为重要的构成元素，尽管微小，但无处不体现教师的教学水平、教学理念。为了提升小学数学教学质量，必须注重细节，对教学设计进行优化，有效的处理细节，激发学生对数学学科的热爱，有效完成教学任务。

参考文献

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