摘 要：时代进步带动科技发展，互联网可以说是21世纪最重要的产物，互联网的普及使人们的视野变得更加的开阔，并且带来了诸多的便利。但是人们在教育方面对于互联网的利用还存在一定的问题，没有使其发挥出它本身的作用。电子商务是在互联网发展起来之后兴起的行业，国家对电子商务的人才培养也在今年来的教育筹划之中，但是中职院校对于电子商务的教学模式存在一定的问题，导致电子商务人才的培养变得缓慢，人才的能力也得不到保障。

关键词：电子商务；中职；“互联网+”；教学模式

1导言

电子商务人才高需求、低就业率的现象说明我们培养出来的电子商务背景学生的知识结构和能力结构与社会需求存在一定的差距。这主要是因为信息技术的不断发展使得电子商务形式和内容发展变化较快，高校适应不了这种快速发展的节奏，特别是实践教学体系无法跟上电子商务行业的快速变迁，再加上高校与电子商务企业的合作、交流较少，学生缺乏企业电子商务应用的实践经验。

2中职电子商务实践教学现状

2.1教学方法与设备落后，学生无法满足现代企业发展的需求

中职院校中，实践教学条件较差已经成为一种普遍现象。由于教师对理论知识的过分强调以及教学投资的不足，使得电子商务教学中，基础设施比较落后，导致教学与实践脱节。根据电子商务专业的应用性特点，学生要想取得较好的学习效果，在学习中往往需要直接参与到企业的实践中，从而提升自身的实践能力。电子商务专业实践教学中，对于计算机的需求非常大，通过计算机展开网络营销以及网上交易等模拟演练，提升学生理论指导实践的能力。然而，在现实中，不乏学生走出校门什么都不会的例子，进入企业之后必须重新学习。广大中职院校承担着为企业输送人才的重任，培养人才的过程中，应该以市场为导向，以满足企业需求为目标。

2.2没有从实际需求出发合理设计课程结构

正如前文所述，电子商务专业是伴随着电子商务的迅速发展而出现的一门新学科，这是其与传统产业最大的区别。在该专业中，综合了计算机、市场营销、物流、经济学等多门学科知识，属于计算机开发类和财经管理类知识的交叉学科。这就导致了电子商务专业的课程体系势必充满了复杂性。目前，各中职院校在电子商务专业的课程设计中，侧重点各有不同，使得培养出的学生出现学而不精的现象。

3基于“互联网+”进行的教学模式探索

3.1更新教学设备提供多元化的教学

在“互联网+”的背景之下，教师就应该将其思想实践到教学当中，首先教师可以充分利用互联网，设计出相对先进的教学课件，学校也有必要通过更新教学设备为学生提供更好的学习条件，但是根据实际出发，有些中职学院确实没有能力频繁的更新教学设备，但依旧可以利用互联网转换思想解决。吉林电子学院对于教学设备不新，不能够满足学生学习要求这个问题，通过讨论认为可以利用模拟教学，首先可以通过一定的软件模拟电子商务中的网络交易以及物流配送等流程，但是这样的模拟操作与实际确实还存在一定的差距，因此经过考量之后，他们又在班级里通过人物扮演的方式进行实际教学，给学生更加真实的感觉。

3.2从实际出发设置合理的教学内容

针对电子商务的发展速度较快的问题，教师应该紧密关注现实生活中电子商务的发展走向，为学生提供最新的电子商务咨询。中职学校中教学的目的应该是增加学生真实有效的技能，而不是纸上谈兵的理论，这也就要求中职学校的教师具备一定的专业技能，能够对电子商务的发展走向以及现阶段的发展形式有准确的了解，带给学生最真实的电子商务咨询，沈阳某中职学校为此外聘了一位沈阳电子商务企业中的技术人员当客座教授，定期为学生进行授课，将现阶段最典型的案例进行讲解，使学生在不离开校园的情况下，也能够感受到社会中电子商务的激烈竞争。这样的方式给学生带来了很大的积极影响，虽然没有参与到实际的商务中，但是依旧能够通过客座教授积累到一定的实际经验。

3.3加强校企合作增加学生的实践能力

校企合作是现在相对有效的培养人才方式，因此学校应该加强与企业合作的教学模式。校企合作能够提供给学生实际展现自我的机会，同时学生还能够对学到的知识与实践进行有机的结合，但是想要实现真正意义上的校企结合，学校应该做出一定的调整，首先合理延长学生实习的时间，给学生自我调节适应的时间，并且能够通过实习真正得到一定的收获，其次就是与企业签署一定的协议，在学生进行实习的过程中，企业可以对其进行筛选，对于能力较强的学生，企业可以通过与学生进行沟通，如果学生也有意愿的话，企业可以与学生提前签署就业协议，学生毕业之后可以直接到企业工作，使企业得到一定的效益，这样才能够促进校企长期稳定的合作。

3.4鼓励学生创业进行网上开店

中职学校还应该鼓励学生自主创业，在网上进行开店。开网店不仅能够锻炼学生的美工、计算机使用、贸易谈判，还能够使学生实际了解到物流配送等电子商务操作，是电子商务实际操作比较典型的案例，对于学生的电子商务学习具有非常大的积极作用。某中职学院针对这一想法采取以下计划：通过比赛的形式，让学生自行组队进行网店开设的创意比赛，甄选出创意较好，具有实际操作意义的团队，并且最后给予他们创业启动资金，帮助他们进行实际的网上开店。这样的方式使学生自行设计网页，还能够对商品进行选定、选择合适的货源、与物流商进行协定等等，这样的操作能够使学生得到实际意义上的锻炼，对于电子商务的学习以及应用更加具有推进作用。

4结束语

总之，“互联网+”推动了课堂教学的变革和创新，利用互联网+技术，通过线上线下、课前课后、虚实结合的实践教学，可有效实现电子商务课程实践教学模式的完善和发展。通过丰富的实践教学环节，激发学生对本课程的学习兴趣，调动其学习积极性和主动性；激发学生创业热情，化被动接受为主动学习，为创业打下坚实的基础。

参考文献

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