摘 要：朗读训练是初中语文教学中不可缺少的一部分，通过朗读训练强化学生语音、语感，提升学生对文本情感以及中心思想的体悟，促进学生审美能力、阅读能力的有效提升。同时，还能够丰富学生语文积累，帮助学生养成良好的阅读习惯。初中语文教师应该学生兴趣、爱好，科学开展朗读教学。本文就以初中语文为例，对其朗读教学方法进行几点探析。

关键词：初中语文；朗读；教学方法

初中语文朗读教学过程中，教师要从学生实际情况出发，科学选择教学方法，以培养学生朗读兴趣，提高学生朗读能力为目的。另外，教师在朗读教学过程中，还应该注意情感教学与审美培养的渗透，以促进学生语文综合能力发展。

一、语文教学朗读的重要性分析

1.朗读训练提高学生语言表达能力

初中生在朗读的过程中，语音、咬字、情感表达都会得到纠正和提升。通过科学的朗读教学，学生能够积累更多词汇，词汇量会增加，同时，语言表达能力会增强，语言交际与文字组织能力也会有所发展。

2.通过朗读需训练拓展学生语文思维

朗读是一个情感输出的过程，因此朗读是需要一定张力和感染力的。这就要求中学生在朗读的时候要充分感知课文内涵与中心思想，能够与作者情感想通，感受作者的所见所感，如此才能够准确捕捉到关键信息，在朗读时做到绘声绘色、张弛有度。在不断的朗读过程中，学生重复这样的思维过程，通过感知课文、思考分析提炼作者意图，进而通过朗读将作者的思想表达出来，这就是一个拓展学生语文思维的过程，对学生语文思维能力发展非常有帮助。

3.通过朗读训练进行审美教育和爱国教育

语文课本具有大量的自然风景描写和爱国的故事，自然风景描写中的文字十分优美，所描绘的风景也十分精致，大量阅读这样的文章能够提高生的审美能力。教师在讲授这些文章时也要绘声绘色，生动的将课文中的美丽景色描述出来。而在朗读过程中，学生采取声情并茂的形式将其表达出来，能够将人带入优美的景色当中，能够感同身受，爱国主义情感更加容易被激发，民族自豪感也会逐渐形成。

二、初中语文朗读教学方法优化

1.创建朗读情境，提升学生情感体验

情境教学的优势是直观、生动，教师在朗读教学中创建情境，可以更好的激发学生朗读兴趣，提升学生朗读体验，在真实的情境学生对本文情感、思想内涵体会会更加深刻，朗读也会更加动人。

比如：《乡愁》一诗余光中先生的代表作品，课文的主旨是表达对故乡的思念之情。这是一首诗，语言凝练而形象，诗中将乡愁比作邮票、船票、坟墓、海峡，全诗呈现给我们的是四幅鲜明又具体的生活画面。在朗读这首诗的时候，教师就可以为学生创建朗读情境，播放多媒体课件，将这些事物意义展现出来，并引导学生展开自己的想象和联想，并问问学生是否也曾体会过对一个人，或者一个地区的思念。此时，学生就会陷入深深的沉思之中，通过回忆自己的经历和感受，与作者产生情感的碰撞和交流，在这样的基础上在展开朗读，学生情绪得以带动，情感投入也会更加真切。

2.合理引入美读，激发学生朗读兴趣

美读是一种生动的朗读方式，也被称之为表情朗读。这种朗读方式不仅能够很好地激发学生朗读兴趣，同时还能够提升课堂教学趣味性，实现课堂教学信息的交流和共享。教师可以借助多媒体播放器播放朗读录音，学生对照录音对比朗读，领会课文中心思想，接着教师有情感的泛读，或者带领学生分角色朗读，从而进一步强化学生对文章人物性格、写手手法、写作特点的理解，从而提高学生的朗读水平、分析理解能力与朗读兴趣。

比如：《皇帝的新装》这篇童话，其朗读教学就可以采用美读的方式，教师先进行示范朗读，播放录音。接着让七名学生分角色朗读课文，声情并茂的将皇帝游行的滑稽场景展现出来，将学生带入到文章中的滑稽情境中，尤其是读到小孩子揭露真相的部分，朗读的学生情感表达以及语气十分到位，座位上的同学也都被他们所感染，纷纷为皇帝的虚伪皱起了眉头。通过这样的方式，学生不仅得到了锻炼，各方面能力都会得到培养。

3.精心进行指导，提高学生朗读水平

朗读要求学生吐字清晰、字正腔圆。因此，讲好普通话是前提。另外，初中语文教师要严格要求自己，平时经常进行朗读训练，通过自身能力的提高，影响和带动学生喜欢朗读，爱上亮度。另外，教师要科学指导学生朗读，针对学生吐字、语气语调、停顿、情感表达等方方面面进行规范和修正。结合学生兴趣、爱好、个性特点，科学选择朗读篇章与教学方法，基于科学合理的指导和帮助，奠定学生语文基本功底。

比如：《春》这篇散文，教师在朗读教学中可以先播放配乐动画，让学生跟着动画结构轻轻吟诵，反复体味课文，感受作者的遣词造句，领会作者创作意图。同时，教师引导学生展开丰富的联想，联系自己的生活经验，想象你所看到的春天美景。徜徉在美好的遐思之中，学生审美意识得到培养，情感得到升华。在这个基础上再进行朗读训练，相信学生对朗读情感、语音语调的把握会更好。

三、结束语

初中语文教学中教师要结合教学目标、学生需求，合理进行朗读训练，灵活运用教学方法，激发学生朗读积极性，培养学生良好的朗读习惯，以此提升学生语文思维与审美体验。希望本文的研究能够为初中语文教育工作者教学研究提供助力。

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