摘 要：公共图书馆应发挥其独有优势，为家庭阅读推广提供资源和指导，进而推动“全民阅读”的发展。但仅靠短期的、个别的家庭读书活动尚不足以全面带动全社会展开家庭阅读，建议推进完善家庭阅读推广标准与计划、培养核心阅读推广人、拓展阅读推广对象。

关键词：家庭阅读；阅读推广；核心阅读推广人；阅读推广对象

一、存在的问题

公共图书馆界在积极开展家庭阅读推广活动，为全面带动全社会展开家庭阅读，建立基础性阅读方式和阅读习惯不懈努力着，但目前，公共图书馆乃至全社会的家庭阅读推广活动仍普遍存在以下问题。

（一）缺乏系统性、长效性

一方面，目前，业界关于“阅读推广”“图书馆阅读推广”“公共图书馆家庭阅读推广”尚无标准的学术定义，缺乏成熟的理论指导，公共图书馆家庭阅读推广与图书馆的其他活动，比如图书馆书目推荐、图书馆营销、图书馆宣传、图书馆展览等活动盘根错节、边界混淆；另一方面，虽然我国于2016年正式发布了相关条例和规划，对“全民阅读”工作进行了立法推进和实践指导，2016年成立的中图学会阅读推广委员会图书馆与家庭阅读专业委员会也将致力于家庭阅读推广工作的专业研究与计划，但当前业界仍缺乏较为系统、明确、具体的家庭阅读推广计划。现阶段公共图书馆家庭阅读推广活动总体较为盲目、杂乱，尚未步入有序、长效、可持续发展的科学发展轨道。

（二）推广目标角色缺位

公共图书馆家庭阅读推广的主要推广目标是以家庭为单位的家庭成员。然而，现实社会中，由于文化传承的流失，传统家庭书香氛围在很多家庭已难寻，家庭阅读不被重视，家庭阅读意愿普遍不足。部分家庭阅读理念狭隘，阅读功利心强，阅读的出发点大多是“教育功能”，期望通过阅读能迅速提高学习成绩、获取功名等，并非为了个人的兴趣和习惯而阅读。与此同时，科技飞速发展，新的信息技术和产品层出不穷，信息的来源和获取方式繁多，人们对书籍的阅读需求减弱，许多家庭的藏书量有不断减少之势，家庭阅读氛围随之减弱。家庭阅读的上述种种现状导致家庭阅读推广的目标角色缺位。

二、思考与建议

（一）加强理论与实践研究

理论是实践的概括，也是实践的引导。加强理论与实践研究，形成成熟的家庭阅读推广理论，制订明确的家庭阅读推广计划，对于公共图书馆家庭阅读推广的科学发展有着重要意义。公共图书馆是家庭阅读推广的核心力量，常常处于家庭阅读推广工作的第一线，在家庭阅读推广的实际工作中，往往能够深入地了解读者需求，也能掌握读者家庭藏书、家庭阅读行为方式等第一手研究数据和资料。同时，可利用软硬件资源优势进行大数据分析。结合这些优势，公共图书馆可以家庭为单位，展开读者阅读行为研究，思考和探求家庭阅读推广的内涵、外延；制订一系列工作标准，比如家庭阅读推广方式、家庭阅读推广活动的组织原则、书刊采购规则等；基于相关规划以及国家层面的阅读推广计划，制订适合自身的明确的阅读推广计划，从而更有计划性、针对性地展开公共图书馆家庭阅读推广工作，使公共图书馆家庭阅读推广活动逐步走上有序、长效、可持续发展的科学轨道。

（二）培养核心阅读推广人

阅读推广人是公共图书馆家庭阅读推广的重要角色，公共图书馆要做好家庭阅读推广工作，必须要有自己的核心阅读推广团队。一方面，公共图书馆要引进人才、培养人才，构建能成为核心家庭阅读推广人的馆员团队。公共图书馆要招募具备家庭阅读推广相关专业知识的新人，注重挖掘、培养有潜力的馆员，给馆员们提供更多家庭阅读推广业务上的培训机会，提高他们的活力与张力，提升他们的专业技能，使馆员们获得专业成长，逐渐成为核心家庭阅读推广人，构建起公共图书馆馆员的核心阅读推广团队。另一方面，公共图书馆也要建立核心的社会力量家庭阅读推广团队。社会力量包括志愿者、社团组织、商业机构等，公共图书馆要给他们提供平台，并用心观察、注重培养，及时发现并想方设法留下有意愿长期坚持做公益、适合留下来和图书馆做一些长远事情的“尖子”，形成一个核心的社会力量家庭阅读推广团队。此外，基于社会角度，高校及科研院所可开设阅读推广相关专业课程或设立相关理论研究专题，加强阅读推广的理论研究与人才培养。

（三）拓展阅读推广对象

当前，阅读推广对象大多为少年儿童，尤其是4～12岁的儿童，而较少面向低龄幼儿、中学生、成年人、老年人等其他人群。实际上，“其他人群”并非不重要，而是因其各自特点，阅读推广难度较大。比如，低龄幼儿尚未启蒙，行为与认知能力尚弱；中学生个性凸显，且学业应试需求强；成年人担当社会家庭双重责任，有知识需求却精力有限……虽然面向他们的阅读推广难做，但这也正是推广工作能有所突破、有所作为之处。公共图书馆阅读推广特别是家庭阅读推广工作要关注不同人群，分析其个性特点和阅读需求，有针对性地开展阅读推广活动，不断拓展新的阅读推广对象，才能使阅读为更多人带来积极影响，让更多的社会成员更加爱读、多读、会读，才能使更多参与阅读的社会成员得以增进知识、提升智慧、愉悦身心、修养品行、成就事业，才能提高全民族的阅读水平，增强全民族的精神力量，促进社会的整体发展。

（四）结合新技术，利用新资源

如今，虚拟现实、数字化阅读、远程教育等技术正不断应用于图书馆服务领域，图书馆特别是公共图书馆拥有大量数字馆藏、共享资源，我国大众数字化阅读普及率已近70%，而目前公共图书馆界开展的家庭阅读推广项目大多仍以纸质本图书为主，尚未针对已逐渐形成趋势的数字阅读、电子阅读等新的馆藏资源阅读展开相应的家庭阅读推广。因此，公共图书馆在开展家庭阅读推广时，也应该结合新技术，充分利用一切可用的馆藏资源，开展内容更丰富、形式更新颖的阅读推广活动，吸引更多家庭参与阅读，使更多人爱上阅读，推动全民阅读的进程。

参考文献

[1]权丽桃.澳大利亚昆士兰州立图书馆Read4Life项目考察[J].图书馆杂志，2015（10）：93-98.