摘 要：班主任是班级活动的组织者，是学校各项政策的践行者，也是学生身心健康成长、学习能力综合发展的引导者。班主任应该不断提高自身的管理能力，注重在实践中更新管理思路，转变管理方向，研究管理方法，以学生为主体，全心全意为学生服务，时刻关注学生的学习情况、生活情况、身心健康情况，运用有效策略激发学生的浓厚兴趣，端正学生的学习态度，肯定、鼓励学生的具体表现，以此来增强学生的坚定信心与决心，为学生开拓出更为广阔的进步空间，促使其顺利走上全面发展的创新之路。本文针对小学班主任班级管理工作的创新要点进行了简要论述。

关键词：小学班主任；班级管理；创新要点；策略；实践

新课标中明确指出，在小学基础教育阶段，着重培养学生德智体美的综合能力，指导学生建立起积极向上的人生态度，进而更好的参与学习活动和生活活动，是班主任及各位任课教师共同承担的教育使命。

一、新时期，大力倡导“爱”的班级管理

众所周知，小学生的生理和心理发展尚不成熟，需要我们成年人给予更多的关爱和呵护。小学生初生牛犊，做事莽撞又欠思量。只有在充满爱的氛围中长大，小学生的生理和心理才能得到完美的发展。爱学生，不仅是每一名任课教师，更是班主任班级管理工作的首要任务。小学班主任要将爱字当头，从方方面面来管理班级，爱护学生。新时期下，许多农村的父母为了生活的重任而远走他乡，拼搏努力。于是，农村地区出现了许多的留守儿童。与父母在身边的儿童相比，这些留守儿童无论是生活还是在人际交往方面都相对弱一些，更加需要我们的帮助和关爱。只有爱字先行，才能改变留守儿童内心的苦楚和彷徨，才能帮助他们走出生理和心理的困窘。在这种大背景下，就要求小学班主任更加人性化的“爱”的管理，才能在班主任和小学生之间架起一座爱的桥梁。

二、以身作则，当好模范

班主任是学生学习知识、养成习惯、认知世界、探索未来重要的领航者，班主任的一言一行会对学生综合能力的提升产生潜移默化的影响。小学生生活经验不足，阅历不够丰富，但是他们却具有极强的模仿能力，无论是面对家长还是面对老师，他们都会主动去模仿，主动去学习。因此，班主任想要取得最优质的班级管理效果，必须注重对自身综合素质与专业能力的提升，发挥出最好的榜样作用，让小学生在无形中养成良好的行为习惯与学习习惯。模仿引导是小学班主任管理工作有效创新的重要途径。比如，我们要求学生做到尊老爱幼、谦恭礼让，我们自己首先要做到平等待人、与人为善；我们要求学生做到正常交往、真诚相待，我们自己首先要做到互相尊重、团结互助；我们要求学生做到不说谎、不骗人，我们自己首先要做到诚实守信、言行一致；我们要求学生做到不早退、不旷课，我们自己首先要做到按时到校、不迟到等等。这样，我们要求学生做到什么，我们自己首先做到了，就会在学生心里起到一个良好的模仿作用，学生会不自觉地模仿我们的言行，我们也能在学生心里树立好威信，这就为我们班级管理工作的良好发展奠定了基础。

三、班级管路，要法制化

班级管理“法制化”的表现是：制定班规，培养一批杰出的班干部。用班规来约束学生行为，变“人治”为“法制”。通过共同研讨制定班级管理制度，让每位学生都置于平等的位置上，班规要有广泛性、可行性、制约性。小学生的自制力比较差，如果他们犯了错误，教师总是喋喋不休的去说教，然而并不一定有效，这时就可动用班规，教导学生，在潜移默化中影响小学生成长。一批得力的班干部会大大的减轻班主任的负担，而且会提高整个班级的管理质量。因为班干部不仅是学生中的一员，更是连接教师和本班学生之间的桥梁。从竞选班干部开始，班主任要公平公正对待，让每一位学生都感受下作为一个大家庭主人的感觉，培养他们的竞争意识、团结意识和奉献精神。班干部的任选必须要有责任心、自觉性和自律性，起到领头羊的表率作用。成立班干部团队后，班主任要时刻检查班干部的执行情况，查看他们的工作是否合理，对他们工作中存在的不足及时纠正。在培养班干部时，务必培养他们的服务意识和平等意识，班干部的成立是为了服务大家，协助班主任工作，而不是为了彰显个人的荣耀。

四、班级管理，重在打造团结有特色的群体

团结有特色的班集体应该是让学生快乐成长的园地。团结有特色的集体可以通过开展丰富多彩的班级活动来实现。丰富多彩的活动可促进学生与教师之间的交流，加深同学间的友谊。比如组织唱歌、朗诵、跳舞、讲故事等活动比赛，让学生在欢声笑语中学会学习，学会生活。另外，在组织活动的同时，可锻炼学生的组织能力，执行能力和团队协作能力。对于班主任而言，在丰富的活动中，可以借机观察每一名学生的特点，以便于日后根据学生的特点因材施教，更好的挖掘出学生的潜力。

总而言之，小学班主任必须全方位肩负起教书育人的重要使命，既要对学生的学习能力进行有效提升，又要对学生的生活能力进行有效强化，为学生打造一个和谐的成长空间，帮助小学生养成良好的道德品质与行为习惯，引导小学生走上健康成长的发展之路，真正成为一名栋梁之才，为祖国的繁荣富强贡献出应有的力量。

参考文献

[1]刘斌.小学班主任班级管理工作方法创新研究[J].新校园旬刊，2015（1）：201-201.

[2]柳淑琴.浅谈小学班主任班级管理的创新发展[J].亚太教育，2015（25）：206-206.