摘 要：众所周知，小学生处于刚进校学习的阶段，这里的学习指的不光是基础知识的学习，还有行为习惯的培养。这两者的学习是同等重要的，缺一不可，只有培养了学生的良好的行为习惯，才能为其今后的学习和生活提供帮助，促进其朝着健康的方向发展。在多年的班主任工作中，我对小学生行为习惯的培养方式作出了一些研究和探讨，希望能够为广大教师提供参考。

关键词：小学生；行为习惯；培养方式

小学生受到年龄因素的原因，往往他们对于做一件事的理解都是不清楚的，他们不懂得什么事是可以做的，什么事是不可以做的，并且他们也不具备良好的自制能力，这就使他们的个人行为很容易受到他人行为的影响。笔者结合自己多年的教学经验，从中深刻的体会到，对于小学生的教育不能依靠书本上的知识，还需要结合生活实际，对学生的行为举止作出正确的指导，培养他们养成良好的行为习惯，只有这样，才能使学生更加健康成长和发展。那么具体该采取什么样的方式来培养小学生的行为习惯呢？我认为可以从下面几个方面做起。

一、从生活中的点点滴滴做起

值得注意的事，良好的行为习惯并不是一朝一夕所能养成的，这需要从生活中点点滴滴做起。教师除了应该在教学课堂中指导学生良好的学习习惯，还应该在课后培养学生良好的行为习惯。行为习惯的教育不能像学习习惯那样，仅仅是依靠书本上的理论知识对学生进行教育，而是要经过具体的实践。例如：教师可以充分的利用每周的班会队会课堂，给学生讲解校规制度，告诉学生对于他们而言哪些事情是可以做的，哪些事情是不能做的。在这个过程中，教师不能只是纸上谈兵，还需要设置一些学生行为案例，并且引导学生对案例进行讨论，分析案例中学生的行为是否是正确的。除此之外，教师还需要在生活中培养学生的行为习惯，对于上课迟到的学生要进行批评教育，对于认真完成作业的学生要对其全班鼓励。

二、利用评比活动培养学生的行为习惯

给学生树立榜样，使其通过学习榜样学生的行为是培养学生良好行为习惯的有效方式。教师在一个班的教学生活中，会面对多种多样不同的学生，如果将培养学生行为习惯的任务全部交给教师，那么势必会给教师带来巨大的负担。对此，教师就可以重点培养一两个学生，这个学生在班级里要有一定的地位，如班长、学习委员，通过对这些学生重点培养，使其养成良好的行为习惯，并且让他们树立起其在班级中的榜样地位，让其余的学生能够向他们学习，如此就可以减轻教师的负担。不仅如此，教师还需要注意自己的行为习惯，只有教师自己养成了良好的行为习惯，才能对学生起到引导的作用。教师可以利用校内生活中的一些活动，对学生的行为进行评比，如运动会中的精神文明评比活动、课间操的队列评比活动、教师卫生评比活动等，通过这些活动，对学生的行为作出评价，可以使学生更加积极的表现自己。在这个活动的评比结果上，会出现一些成绩优异的学生，教师就可以鼓励其他的学生向他们学习，从而使其养成良好的行为习惯。

三、家校合作促成习惯养成

学生的行为习惯不仅受到教师和同学关系的影响，还受到家庭教育的影响。所以说，对于学生行为习惯的教育不仅是学校的责任，还是学生家长所要关注的问题。即家长对于孩子的教育，需要循序渐进，注意和孩子之间的沟通，从自身的行为做起，才能做好做足家庭教育。对此，就需要学校教师能够根据学生的在校情况，及时和他们的家长进行沟通，共同完成对学生的教育工作。家校合作是一种有效的方式，其具体开展的措施如下：

1.加强家长会的执行力度

学校举行家长会，就是将所有学生的家长召集在一起，教师对学生在校的学习情况作出总结，使家长可以对自己孩子的学习情况有一定的了解。教师可以通过家长会，引导家长对孩子的家庭教育，并且教师需要使家长明白自己的行为举止是影响孩子的关键。但是，调查发现，很多家长由于工作的原因，对家长会的目的没有深刻的认识，或是缺席、或是迟到，没有积极的参与到家长会的活动中。对此，就需要学校加强家长会的执行力度，使家长能够明白家长会开展活动的重要性。

2.加强教师和家长之间的沟通

家校合作的方式不仅仅是通过家长会开展的，教师还可以通过建立微信群，将所有学生的家长拉入微信群，如此就能够及时的向家长反映他们孩子在校的学习情况，并且教师还可以在微信群里推荐一些关于孩子家庭教育的好的书籍，让家长知道家庭教育对孩子良好行为培养的重要性。

四、科学评价引导习惯养成

1.学生自评

学生自评是学生通过对自己的评价来发现自己身上的缺点和优点。教师在日常的教学活动中可以通过让学生写作文来进行自我评价。学生在写作的过程中，总结出自己的身上的不足之处，并且及时的作出整改，如此就可以有效的促进他们良好行为习惯的养成。

2.学生互评

学生互评的活动是在学生和学生之间进行的，往往一个人可以很容易的发现自己的优点，但是对于自己的缺点却难以发现。所以说，学生互评活动的开展就是很有必要的，通过这项活动，使学生对于别的学生进行评价，可以发现他们之间的一些缺点，并且根据缺点大家一起作出整改，这有利于他们良好行为习惯的养成。

3.教师评价

在小学生的眼里，教师的地位是神圣的，他们对于教师所说的话都是深信不疑的，所以说教师对于学生之间的评价也是最为客观的。教师应该尊重每一个学生，不论成绩的好坏，对学生作出最为公平的评价。学生通过教师对于自己的评价，作出整改，能够促进他们行为习惯的养成。

五、结论

总的来说，对于小学生的教育不能仅仅停留在书本知识，行为习惯的培养也是很重要的，这需要引起广大教师的注意。教师应该从自身做起，结合家长的帮助，共同完成学生良好行为习惯的工作。

参考文献

[1]朱溢明.论中小学教师行为对学生的影响[J].河南教育学院学报，2013.

[2]刘凯.浅谈小学生良好行为习惯的培养[J].学周刊，2011.