摘 要：听评课是一种最直接、最具体、最经常也是最有效的，研究提高课堂教学质量的方法和手段。听评课是教师相互学习、交流教艺、研究教学方法的重要措施。在听评课中吸收他人有益的经验，取长补短，改进自己的教学方法，从而达到共同进步的效果。

关键词：教学活动；听课；评课；记录；评价；课堂教学质量；整理总结；教学理念；教学方法

一、听评课的意义

听评课是一种最直接、最具体、最经常也是最有效的，研究提高课堂教学质量的方法和手段。听评课是教师相互学习、交流教艺、研究教学方法的重要措施。也是教师展示自身业务水平的平台之一。在这个过程中，大家彼此交流，发表观点，受到启发。这样有利于指导我们的日常教育教学行为，进一步提高教学质量，更好地促进教师的专业成长。从而达到取长补短、共同进步的目的。在倡导大力开展效本教学情况的今天大力开展听课评课活动。研究并改进教学中存在的问题显得尤其重要。

二、怎样做听课笔记

1.明确听课的目的。教师自己上课与听他人上课其体会和收获是不一样的。“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”教师看自己上的课，不容易发现什么问题，不容易突破自身的框框、模式。而教师以局外人的身份去看其他教师上课，目睹活生生的课堂，自然会有“旁观者清”的感觉。所以，无论是听谁的课，听哪种类型的课，听课者首先在听课前要确定目的和要求。

2.采用实录式+总结的方式，做好听课笔记。教师听课要高度集中注意力，全身心的投入，还要有虚怀若谷的态度。教师在课堂上不仅要听，还要看仔细，捕捉讲课者的语言和表情，记录下授课者每个教学环节和教学方法。然后根据授课者的特点和习惯培养，做好分析再详尽地记录课堂的教学过程，还要一边听一边思考，并记下自己的主观感受和零星评析。以便活动后自己能准确地分析、总结他人的长处和短处，并结合自己的教学实际，吸收他人有益的经验，取长补短，改进自己的教学。从而达到共同进步的效果。

3.采用找点记录+总结的方式，做好听课笔记。在课堂中学生学习到的哪些知识？学到了什么程度？他们参与教学活动情感怎样？教师在呈现目标时的手段和方法是什么？所创设的情景问题，是否适合学生在学习过程中进行探究……这些都可以成为我们听课的记录点。针对这些记录点，加以思考，分析，整理，看授课者在哪里做好了，哪里做的不到位。并提出自己的见解，和授课者一起找到更适合本节课的教学方式。

三、怎样评课

（一）评课的形式

1.个别交谈式。单独与授课者面对面地分析在教育教学中的优势和薄弱之处，分析产生的问题，探讨克服缺陷、保持优势的措施与途径，从而达成共识。

2.书面评议是。在时间不允许的情况下，我们可以在活动过后，以个人的名义，用书面的形式，对授课者在教学活动中进行全面或片面的评议。

3.集中讨论式。这是我们在教研活动中，最常使用的一种方法。评教学目标，评教学理念和基本功，评教学方法和教学效果等等，都可以通过集中讨论的形式来进行评议。

（二）评课的方法

评课的方法可以采用“一正一反一合”的方式。“一正”是指教学活动中，授课者的亮点，优点；“一反”指的是教学环节中授课者出现的缺点，短板；“一合”是听课者对“反”提出的改进策略和路径。

1.“正法”是要听课者看授课者在以下方面是否能做到：

（1）教学目标“明”。

（2）教学内容“准”。

（3）教学程序“清”。

（4）教学方法“活”。

（5）教学基本功“强”。

（6）教学效果“好”。

2.归纳分析法。可以从名家或自己的教学理念去分析授课者在教学活动中是否有：

（1）“语文味”：读味、写味、品味。

（2）“五重”：重情趣、重感情、重积累、重迁移、重习惯。

（3）“四得”：得意、得言、得法、得能。

（4）看授课者在教学活动中是否充分体现了生本的理念。听课者可以从学生的自主学习，合作探究，学习活动这三方面去评析。

3.找点评价分析法。找点评价分析法，可以参照以下十个内容来进行评析：

（1）目标的定位与达成。

（2）重难点的把握与突破。

（3）教材的处理。

（4）教师驾驭课堂的能力。

（5）教师课堂上对学生的评价。

（6）教师的基本功，包括语言，板书，教态等等。

（7）看学生参与教学活动的情况。

（8）学生的听课情绪。

（9）看学生的课堂常规、学习习惯的养成。

（10）看学生的学习效果。

4.片段评析法。就是听课者根据自己的听课笔记和授课者的自我阐述，回顾教学活动中的片段。用事实加上自己的观点，对教学环节进行评析。

总的来说无论用何种方法进行评课，都要突出反映以下几方面内容：一谈“课堂流程”。二谈“一个突出优点”。第三谈“一点建议”。四提出“一个新的教学设计”。也就是上面提出的“一正一反一合”的评课方法。第四步最见功底，使评课更有说服力。俗话说：教学相长。其实“教”与“听”、“教”与“评”何尝不是如此！“听”是“评”的基础，“评”是“听”的反映。听课、评课是每一位教师的必修课，是提高教师业务水平的一个重要途径。而听、评课的关键是：上课，体现理念——“有效教学”的理念，展示风格——“个人独特的风格”；听课，带着问题，关注学生；评课，抓住要点，提供思路。只有听课者不轻松，才能品出课的味道，才能品出课的水平。在这个过程中，大家彼此交流，发表观点，受到启发。这样有利于指导我们的日常教育教学行为，进一步提高教学质量，更好地促进教师的专业成长。从而达到取长补短、共同进步的目的。