摘 要：在教育的改革中，由于其改革跨度较大、速度也较快，再加上改革范围较广及科目较多，造成了很多科目存在改革不理想的问题。高中生物课程是理科学生必修的一门课程，并且也是一门高中基础课程，在对这门课程进行学习时，会有很多需要学生加入实践的内容，这则需要教师的正确指导，进而有效开展学习活动，并加深学生对生物知识的理解和掌握。对于高中生物课堂教学的改进需要加大研究，最终实现有效教学。

关键词：高中生物；课堂教学；有效性

高中生物学科教学重在培养学生用一颗生物学的心去看待问题，对其综合能力进行培养。在高中教学中提升课堂的有效性，教师除了要做好自己的工作之外，还需要通过课堂教学充分调动学生学习的积极性，提高学生发现问题的能力，让学生对生物课程产生更为强烈的学习兴趣。

1明确高中生物教学的教学目标

高中生物在学习上和其他学科有着很大的差别，其与物理和数学这些重在计算的理科课程不一样，其重在对概念的理解，要求学生对知识点进行识记，并且其中的知识点较多，所以学生的学习过程较为复杂，学生在进行学习时如果没有一个良好的学习体系，对知识点的理解和掌握也就不能做到很好。传统教学让学生学会了如何去被动接收知识，让学生在进行知识接收的时候没有过多感情的融入，也就不能完成有效的教学。对于教学目标的确立是极其重要的，教学目标是一门课程教学活动整个过程的主导线。要将教学效率进行有效的提高，教师首先要对教学的目标有一个清晰的认识，意识到当前教学改革模式下不仅仅是要做到知识的传授，还需要将学生的能力培养放在重要位置，比如他们的问题分析能力、事物观察能力等，培养出具有较强的综合能力的学生。明确了这些教学目标，教师的教学才能够因需而制，确保教学的实施能够做到对症下药，做好有效性教学。

2优化教学方法，将理论和实践相结合

新课改政策的促进下，高中生物教学模式得到了不小的改变。其传统的教学模式逐渐被淘汰，一些新的教学方法在慢慢的融入到教学中，并且新的教学形式有了更多科学元素的融入。随着科学技术在各个行业的广泛应用，教学事业也应该与时俱进，和科学技术进行有效的结合。通过对教学方法进行不断优化，并且教师需要对现代科技技术进行学习和研究，在课堂中将现在科学技术融入到教学中，让学生进行趣味性的学习，提高他们的学习效率。比如在进行基因表达的讲解时，仅仅靠老师的讲解是很难将教学内容表达清楚的，这时就需要利用多媒体进行辅助教学，在屏幕上展现出基因表达的整个过程，还可以通过图片来展示，从而加深学生对生物课程的印象，提高他们对知识点的记忆效果。生物学是一门和实验息息相关的课程，其很多课程都需要结合实验进行综合的分析。因此在课堂的教学中生物教师需要将实验和课程进行有效的结合，确保课堂教学的有效性。教师在进行生物理论课程教学时，需要将学生的思维进行开发，对他们的动手能力进行提升，在进行一项内容学习时，可以通过让学生自己手动操作相关设备进行学习，让他们自己探寻知识点，提高他们的实践操作能力。生物学具有很强的实验基础，所以理论和实践的结合是学习生物的有效方法。教师在课堂教学中对学生的分析和理解能力要加以重视，精心设计出合理的教学活动，将实验和理论传授有效的结合在一起，确保教学能够得到有效的实施。

3加强师生之间的交流，营造出良好学习氛围

现今的课堂中学生已经成为了课堂的主体，老师在课堂中主要的作用则是引导学生进行学习，生物课堂教学就是为了让学生能够具有基础的生物知识，并且能够对所学的知识进行有效的利用，还有就是对学生能力的培养，加强他们的综合素质。因此教师需要改变传统的教学观念，学会和学生作朋友，给提高课堂学习做好硬条件设施。在高中生物教学中，学生的生物知识能力掌握情况只是学生学习状况的一部分，此外还需要重视学生能力的综合培养。在课程中，学生做到的不仅仅是对知识进行接收，教师也不是课堂中的中心，学生和老师之间是一种相互合作、相互促进的关系。为了使得生物课堂的教学活动达到最初的预想目标，教师就需要对每一个学生的学习情况都要进行了解，经常和他们进行沟通，对他们不仅是学习上的困难，生活中的困难也可以给予帮助，对每一个学生进行细微的关心，培养良好的师生感情，在日后的教学中师生之间的距离也就更进一步。

4利用现代信息技术

多媒体技术将视频、声音、图像进行了集结，使得其广受教师们的欢迎。对学生所需要学习的知识变得通俗易懂，将抽象难以理解的内容通过图片等其他的表现形式形象的表达出来，让高中生物课程变得更为有趣和形象，激发了学生对生物学习的兴趣，让他们在学习的过程中更易了解知识，提高课堂学习的效率。

5结语

生物教学是高中教学中十分重要的一门学科，在新课改政策的推行下，高中生物教学需要做好改变和提升，通过教学目标的正确树立，良好学习氛围的营造，教学方法的应用和对现代信息技术的合理利用，将学生的高中生物学习效率进行有效的提高。

参考文献

[1]牟中园.浅论如何提升高中生物课堂教学有效性[J].中国校外教育，2018（30）：149.

[2]徐莉.研究型学习在高中生物课堂中的实践[J].农家参谋，2018（04）：179.

[3]代春燕.如何正确对待高中生物课堂教学中常见问题[J].当代教研论丛，2016（04）：59.

[4]杨宇池.新课程理念下的高中生物课堂教学[J].中国校外教育，2014（S3）：429.