摘 要：生活是五彩缤纷的世界，小学英语教学如果能在生活化方面进行有益地尝试，对于提升学生学习英语的兴趣，让学习与生活发生有趣的联系，自然有利于落实课堂教学目标，提升学生学习英语的兴趣，也有利于学生英语成绩的提高。笔者在教学中，尝试着把生活化引入到小学英语教学中。

关键词：小学英语；生活化；教学目标

在小学英语教学中践行生活化，具有一定的现实意义，教师如果仅局限于对教材知识的讲解，显然无法落实教学目标，也不利于英语教学作用的全部发挥，更不利于学生学习能力的培养，不利于对今后的生活奠定一个扎实有力的基础。笔者在一线教学中对于生活化教学进行了许多有意义的尝试。

一、以教材为基础，巧妙切入生活

用教师的眼光看，小学英语教材内容设置简单，但是从学生的角度来看，刚刚接触英语的孩子，尤其是一些小县城的孩子，他们学习英语的环境很一般，也基本没有英语功底。部分孩子汉语拼音学得也存在一定的漏洞，让他们学习英语，一部分同学是存在困难的。英语教师以英语教材为基础，把生活化的内容巧妙地引入到教学中来，有利于让学生的英语学习变得简单。

首先，教师可以对英语教材进行重新整合，虽然教材具有权威性，但是教材在具备权威性的同时，也会存在这样那样的不合理，或者他们的内容与学生的现实生活存在一定的差距，因此，教师既要重视教材，又要合理对教材进行整合，巧妙地引入生活化的教学内容。给学生引入生活化的场景，让学生迅速融入到英语情境中去。

其次，对教材进行生活化地拓展。教材内容生活化的内容有时候会比较紧缺，教师可以根据教材内容进行拓展，比如在学习好朋友初次见面的场景时，可以帮助学生导演一个小的情境剧，把对话中的名字，都改成现实中学生的名字，让学生加以排练，我想参与排练的孩子对对话都会有深刻地了解，不会像单纯地学习那样，只是满足于英语学习，而没有让英语学习场景化和生活化，这种生活化教学的做法，也有利于提升学生的英语口语能力。

二、创设情境，让英语课堂生活化

巧妙地创设情境，是让英语课堂生活化的最主要的途径。英语课堂的生活化教学也更主要地依托于课堂教学。

首先，笔者认为，在课堂教学中创设情境与生活化巧妙结合，要针对不同的内容，在英语教学中只要内容合适，引入生活化的教学才具有水到渠成的妙处，也才能最大的发挥生活化教学的作用。

例如在讲解西方节日的内容时，笔者巧妙地引入中国的传统节日，大家都知道，目前中国传统文化越来越受到重视，同时西方的一些节日也在中国影响越来越大，如何继承发扬中国的传统文化，让中国人重视自己的节日呢？显然这是教育要重视的问题。出于这种考虑，笔者在讲解西方节日时，让学生说说自己知道的中国节日，或者自己印象比较深刻地过中国传统节日的经历，很多同学都能说到春节、中秋节等，因为这些节日是中国阖家团圆的日子，许多同学都在父母的带领下去看自己的爷爷奶奶姥姥姥爷等，而且同去的可能还有同龄的兄弟姐妹等，自然给他们留下深刻的印象，也带来美好的回忆。

笔者又有意识地让他们对比中国传统节日与西方节日的异同，让他们认识到，我们在庆祝外来节日的同时，一定不能忘记或者忽视我们自己的传统节日，这样才是一个合格的公民。而有些西方节日寄托着一些重要的文化因素，其实与我们自己国家的文化是不一样的，我们不能仅仅为了好玩就大过特过这些外来的节日。

三、作业设计生活化，让学生更直观体验英语

虽然在九年义务教育阶段，尤其是小学阶段，注重学生的素质提升和兴趣培养蛮，但是学生的作业还是存在一定的压力，为了更好地利用作业，不为了留作业而留，也不留不用的作业，充分发挥学生作业的作用显得尤为重要。为了更好地落实生活化教学策略，笔者在布置英语作业时也非常注重以生活化为切入点。

例如，笔者留过这样一份作业，发现身边的英语，这个作业是让学生利用黄金周时去完成的。大家都知道，现在的孩子与社会接触的较少，社会经验严重不足，这个作业让孩子在家长的带领下，从身边的店铺、身边的商品入手，却发现身边的英语。虽然，有些英语单词学生不认识，但是在借助字典的帮助下，学生提升了主动学习的能力，也提升了对社会的了解，提升了学生的综合能力。

另外在布置英语作业时，笔者也注重学生的写作能力，给学生布置一些简单的英语写作作业，虽然对于小学生而言，存在一定的难度，但是在布置作业的时候，笔者选择的是具有生活化的内容，要求也比较简单，比如，介绍我们家的家庭成员，这些基本的英语单词和基本的句型，学生们都已经掌握，教师加以指导，写起来也不是那么困难。

通过给学生设计这些具有生活化特色的作业，让学生的作业更具有针对性和个性化，有利于学生边学边用，让语言的实用性体现的更加明显。

总之，在英语课堂教学中，融入生活化的教学，让学生把英语学习与自己的生活紧密相连，让他们懂得，学习英语并不单纯是为了考试，英语是一门语言，是我们用于观察生活的工具，也是交流的工具，随着中国的不断开放，西方的文化越来越多地涌入中国，让学生能够在学习英语的基础上，对不同的文化都有所了解，是学习英语不可回避的问题。生活化教学引入英语课堂中，对于学生有非常重要的现实意义，理应引起一线教师的重视。