摘 要：随着时代的发展和社会的进步，人们的教育观念也发生了一定的转变，在新课改的指导要求下，各级学校越来越注重学生情感方面的教育。相比其他学科而言，语文的课程内容有着更浓厚的情感性，因为它的教学内容是以文章为主的，而这些文章无一不蕴含了其作者丰富的情感。在语文教学的过程中，教师要充分发挥语文教学的这一特点，进行对学生的情感培养。基于这一点，本文结合小学语文教学中的实际情况，对如何实现语文教学中情感教育进行了简单的探讨。

关键词：情感教育；小学语文；教学应用

一、引言

小学时期是学生发展中打基础的时期，也是最重要的一个阶段，在这一时期里，学生接受到的所有教育都会为其以后的发展产生一定程度的影响，因此，小学时期的学生教育是非常关键的。新课改要求注重培养学生的综合素质，其中的情感教育也是很重要的一个方面。对于小学阶段的学生来说，他们更容易接受教育的塑造，语文又是一个更容易培养学生情感的一门学科，所以在小学语文教学中开展情感教育是很有必要的。

二、在小学语文教学中引入情感教育的意义

感情是人类非常重要的一个因素，一个人感情的变化可以影响到其思想和心理活动的变化，进而对个人行为产生一定程度的干预。在新课改的不断推动下，新时期的小学语文教育要求加强学生的综合素质教育，促使其拥有正确的人生观、世界观和价值观，为学生日后的发展和进步打下坚实的基础。

（一）提高学习效率

小学阶段的学生理解能力普遍不高，大部分学生在进行古文学习或是学习比较深刻的文章时都会有较大的阻力，他们往往不明白这样的内容。在这样的情况下，如果让学生进行文章的背诵不但起不到帮助学生理解文章的作用，更是对学习时间的一种浪费，学生处于一个混沌懵懂的状态下，做什么事都是没有效率的。因此，教师在进行古文教学时，要先对文章作者、创作背景进行讲解，再引导学生从具体文章的内容当中找出能够表达作者思想感情的地方，达到一个潜移默化的效果。经过讲解和引导之后，学生的学习兴趣就会被激发出来，学生也体会到古文的魅力所在。学生对文章内容有了一个全面的掌握和理解之后再进行背诵就能够大大提高学习效率，又培养了学生的学习积极性和自主学习的能力，为学生提供了一种高效的学习方法。

（二）促进全面发展

小学语文教材中选用的文章都是非常符合小学阶段学生特点的，能够鼓舞和激励学生的思想情感，有助于学生民族精神的培养，也可以开拓学生的眼界，能够促进学生优良品德和人格的形成。这些丰富的情感在小学语文的教学过程中对于培养学生的综合素质是非常有帮助意义的。教师在讲解文章蕴含的思想感情时，学生能够感同身受的理解其中的含义，正确的、优良的思想更能够提高学生辨别是非的能力，使学生有意识地向正确的方向发展，拒绝错误思想的侵袭，以促进学生的全面发展。

（三）提高自主意识

在实际的教学过程中，教师在进行知识教学的同时，更要培养学生的学习能力，其中培养学生的自主学习能力就是非常重要的一个方面。教师在进行情感教育时，需要与学生进行积极的交流，对学生的思想变化要有一个大体上的掌控，从而根据学生的偏好进行针对性的教学，培养其个性化发展，最终帮助他们养成正确的行为习惯，提高学生的自主学习意识。

三、情感教育在小学语文教学中的应用

新课改要求教育要培养学生的综合素质，这对小学语文教师的教学有了更严格的标准。同时，把情感教育运用到语文教学中也需要教师不断丰富和提高自己的教学质量，拥有高水平的教学能力。

（一）关心了解学生

每位学生的生活环境和成长历程都是各不相同的，从不同环境中培养出来的个性、特点、能力和水平也都不尽相同，面对这样一个复杂的情况，实际教学中教师一定要付出真挚的情感，包容每一位学生，做到“有教无类、因材施教”。教师除了要有专业的语文知识和教学能力之外，一定要了解学生的内心想法和心理变化，做学生“肚子里的蛔虫”。每位学生的性格特点都是不一样的，教师在面对各种类型的学生时，要做到因材施教。对于性格比较腼腆的学生，教师不能急于求成，要对这类学生进行循序渐进的引导，并与其多交流，投其所好，慢慢培养他们的表达能力和学习能力。对于性格活泼的学生，教师则要多多给予他们展示自己的时间，可以通过团队协作的方式来培养学生的合作意识和责任意识。

（二）补充课外知识

小学语文教材中的内容并不繁多，教师可以时常给学生补充一些课外的相关知识来丰富学生的阅历。举一个最简单的例子，在进行诗词教学时，教师可以通过介绍作者、写作背景和作者其他作品来帮助学生更好地理解和掌握诗词内容。

（三）设立虚拟情境

对小学阶段的学生来说，语文课程的学习中有很多难以理解的地方。例如，在进行有关革命内容的教学时，由于生活年代的不同，学生可能对这些内容根本不理解，他们不明白为什么要进行战争，不明白为什么有那么多人为了革命甘愿放弃自己的生命。这时教师可以通过介绍革命背景和播放相关影视片段，帮助学生对课文内容有一个更深刻的理解。

四、结语

在课程改革的不断推进下，小学语文教师一定要随之不断提高和丰富自己的教学内容和教学能力，同时在教学过程中付出真情实感，以学生为主体，给予足够的关注和尊重，以培养学生的综合素质，促进其全面发展。

参考文献

[1]胡师腾.情感教育融入小学语文教学中的策略[J].考试周刊，2018（39）：49.

[2]李姗姗.小学语文教学中的情感教育[J].新校园（中旬），2018（04）：75.

作者简介

徐婷婷（1990—），女，汉族，辽宁大连人，研究方向为小学教育。