摘 要：社会发展离不开信息技术的推动，而中职教师作为培养现代化技术技能型人才的主体，更是需具备一定的信息技术应用能力，帮助其更好地完成课堂教学。因此，本文就我国现阶段中职教师信息技术应用能力的现状，以及其中出现的问题作一些探讨。

关键词：中职教师；信息技术；应用能力

一、引言

互联网时代，对于合格的中职教师的要求已从单纯具备现代的信息教学思维与教学观念，转变到了对于信息教学思维与信息教学技能两方面并重。因此，中职教师不仅要具备扎实的信息技术素养，更要注重个人信息技能的培养。

二、中职教师信息技术应用能力实质

在信息社会，要想获取有效的信息，就必须树立起信息应用观念，掌握信息应用方法，并借助一定的信息应用工具。课堂教学实质上是一个信息的分发与传递过程，因此，中职教师更应提升其信息技术应用能力，优化教学质量。

（一）教育信息化的必然趋势

教育信息化是提升教学效率与教学质量的根本保障。例如，课堂PPT资料的收集、排版、操作以及展示等环节，都要求中职教师具备办公软件技能。运用多媒体教学，可以课堂变得“声光色”俱全，使得课堂变得生动有趣，更能帮助学生深入理解课堂内容。通过慕课平台的传播，使得教学资料不再局限于其所有者使用，而是可以让更多的人获取到低成本资料内容，实现教育资源共享。在这一方面，甚至出现了一些专门的优质课堂内容在线网站，例如“中国大学慕课”、“TED官网”等等。

（二）培养高素质人才的有效途径

可以说，信息素养是信息时代的必备素养之一，而学生时代则是培养信息素养的重要时期。而中职教师的信息技术应用能力，在一定程度上间接地影响了学生的信息技术应用能力。因此，反观中国近年来的信息技术教育，在教育资源充沛的地区，教师的信息应用素养相对较高。比较直观的一个反映便是东部地区的学生信息技术应用能力相较于西部地区学生的信息技术应用能力更强。因此，作为中职教师，有必要提升自己的信息技术应用能力，为培养高素质的信息技术人才打牢基础。

三、中职教师信息技术应用能力现状

中职教师的信息技术应用能力随着教育信息化的大趋势有所提升，但总体状况依旧不容乐观。

（一）部分中职教师知识结构陈旧

在课堂教学信息化变革之中，高职教师及时更新自己的知识体系是适应课堂教学的需要。例如.在教学之余，参与到计算机网络应用培训、高级办公自动化应用培训、信息技术课件制作培训等三大项目之中，获取职业资格等级证书的同时优化教学质量。但是，与之直至形成巨大反差的却是，仍有一部分中职教师还无法有效地利用校园搭建的校园办公OA系统、校园网、数字图书馆等信息平台，甚至还不能较为熟练地使用PPT进行教学。在部分教师已经开始开通个人网络空间，将学习资料、课堂知识点存储在其中以方便学生访问获取知识点的对比下，前者的信息教学水平显然是远远不够的。这实际上也反映了中职教师群体的信息技术应用能力参差不齐的现状。

（二）信息教学硬件资源匮乏、利用率不足

在信息教学之中，还存在这样一种较为尴尬的情况——高职教师具有较高的信息技术应用能力，但是，由于信息教学硬件资源的匮乏，进而造成“巧妇难为”的困境。在校流媒体平台、网端服务器、FTP服务器的信息系统的搭建上，仍存在许多学校，缺乏相应的建设资金，导致了整体的信息化教学水平的落后。另一方面，却是校内自动化办公平台、多媒体教室等处于长期被闲置，导致其利用率极低的情况。这从根本上阻断了教育信息化的可能，进而客观上加重了中职教师的教学任务，直接影响了学生的课堂体验。

四、中职教师信息技术应用能力提高策略

为了提升课堂教学质量，培养学生的信息素质，提高中职教师的信息技术应用能力，有以下几种有效方法。

（一）信息技术应用能力培训

要帮助中职教师的信息知识结构及时更新，展开信息技术应用能力培训是根本途径。这便要求中职教师从思想上树立起“终身学习、及时更新”的观念，自觉地把自己摆在既是教育者同时又是受教育者的位置上。从学校的角度来讲，应该建设自身的校园信息化管理系统、数字化教学资源系统、信息技术与教学融合平台，在此基础上帮助教室及时弥补信息技术知识盲点。更进一步来说，学校甚至可以组织校园信息技术应用大赛，鼓励高职教师积极参与，在校园内形成浓厚的信息技术学习氛围。

（二）加大信息教学基础设施建设

在信息教学基础设施建设方面，一是要地方政府部门的资金扶持，二是需要学校领导的高度重视，二者缺一不可。具体来讲，就是完善信息教学基础设施的配套。包括软件配套，例如网络课程平台、题库资源系统、数据库资源等。以及硬件配套设施，例如计算机教室、信息技术实验室等。只有两个方面的平衡建设，才能使得高职教师的信息技术应用能力都得到充分的拓展与延伸，使之惠及到尽可能多的学生。

五、结束语

综和上述，不难发现，中职教师信息技术应用能力的提高是一个体量庞大的教育工程，需要国家、地方政府以及高职教师甚至学生这几大要素之间形成强有力的配合。而中职教师作为其中真正占据主体地位的一环，更是应该树立起信息技术更新理念，并善于综合多方面的信息技术手段，提升自我的信息技术应用能力，为教学质量、教学效率的提升做好准备，同时为教育信息化贡献力量。